【摘要】初中学校的图书馆，为学生提供了进行课外阅读的平台，在拓展知识视野、培养阅读习惯等方面发挥了重要作用。但是实际上，很多中学图书馆内的图书资源并没有得到充分的利用。有的是阅读课形同虚设，学生自由阅读的时间少；还有的则是图书更新频率低，不能满足当代初中生的阅读需求等。初中学校的管理人员要从学生角度出发，通过增加图书数量、提升图书质量，为学生提供海量的图书资源。同时也要提供大量的阅读机会，加强馆员队伍建设，真正让每一位初中生获得良好的阅读体验，进而爱上阅读，培养阅读习惯。

【关键词】初中学校；圖书馆；阅读习惯；服务意识

【中图分类号】G258 【文献标识码】A

引言

书籍是人类进步的阶梯。初中生有着浓厚的阅读兴趣，有的喜欢中外的经典名著，有的喜欢优美的唐诗宋词。如果能够保证学校图书馆对学生完全开放，并为他们提供充足的阅读时间，就可以让他们在知识的海洋里遨游。为此，学校一方面要加强图书馆的建设，包括定期补充新的图书资料、引进信息管理系统，提高图书管理效率；另一方面还要从被动管理向主动服务转变，组织开展多样的阅读活动，真正提高图书资源的利用效率。

一、初中学校图书馆资源的利用现状

（一）藏书较少，质量不高

当代初中生的阅读诉求日益高涨，对图书种类、质量的要求也在不断提升。相比之下，许多初中给学校在图书馆建设上给予的支持偏少。例如，由于经费有限，一些乡镇、农村的学校图书馆，已经连续数月甚至是一两年没有采购新的图书，导致图书馆的藏书量有限，由于更新缓慢，必然无法起到吸引初中生的阅读兴趣的效果。另外，从图书类型、质量上来看，种类比较单一，科普类、教育类的书籍占比较高，而当代初中生比较爱看的短篇小说、期刊杂志等相对较少，让学生读者失去了阅读的主动性。

（二）管理水平滞后，图书利用率低

如何将馆内的图书资源最大化地利用起来，是图书馆员需要考虑的问题。调查发现，很多中学图书馆内的藏书，经常借阅的只有20%-30%左右，剩下的很多书籍常年被摆放在书籍上，甚至已经落满了灰尘，造成了图书资源的浪费。之所以出现这类情况，与图书馆员的管理不当有直接关系。例如，在阅读课上，只推荐给学生一些常规的书籍，而忽视了初中生阅读诉求的差异性和多样化，图书管理员决定学生读什么样的书，而不是让学生自己去选择，导致一些书籍被长期搁置。

（三）学生渴望阅读与课业负担过重矛盾突出

通过与初中生的交流发现，他们大多对课外阅读有着高涨的热情，但是阅读机会较少。有些初中学校虽然在课程表上设置了阅读课，但是经常被其他学科占用，阅读课没有很好地开展起来。特别是在临近大型考试时，由于课业负担较重，学生几乎没有可自由支配的时间，也就无法拿出足够的时间进行阅读了。有些学生虽然从学校的图书馆借阅了几本图书，但是一直到图书归还时间，也没有完整地看完一本书。这种情况的存在，也会导致图书馆的资源被闲置。

（四）馆员队伍的主动服务意识不强

从图书馆员角度来说，除了做好日常的馆内图书整理、提供借阅服务外，还应当发挥主体性，例如深入学生群体开展调研活动，了解当代初中生喜欢哪一类书籍，这样在下一次购进新书时可以有侧重点地选购。而实际的工作中，图书馆内的很多馆员认为完成图书管理工作即可，总是等着师生到图书馆来有借阅需求后，才提供相应的服务。虽然并没有失职，但是不利于图书管理工作的创新，从长远来看制约了学校图书馆的发展。

二、初中学校图书资源的利用价值

（一）拓展学生视野，培养阅读习惯

良好的阅读习惯能够让人终身受益，而初中则是阅读习惯养成的关键阶段。首先，初中生对于知识有着强烈的渴望，他们喜欢从不同书籍中获取不一样的知识。例如，从国外的名著中了解异域风情；从古诗词、文言文中感受古人的生活情境；在阅读中获取知识、接受熏陶，实现审美水平的提升，逐步养成热爱阅读的习惯。同时，以阅读课为载体，在阅读过程中还能够接受教师的指导，掌握多种阅读方法，什么时候应该粗度、略读，什么时候需要精度、细度。熟练运用这些阅读技巧，才会让学生的阅读热情更加高涨。

（二）缓解学业压力，提高学习效率

初中生面临较大的课业负担，特别是即将面临中考的学生升学压力较大。这种情况下，如果让他们长期紧绷神经，很有可能产生厌学情绪，学习效率也会大打折扣。在这种情况下，阅读则成为了初中生宣泄压力的一种良好渠道。首先，在阅读时，有一个相对安静的环境，读者可以全身心地投入到阅读中，暂时忘记压力和烦恼，得到一个释放压力的机会；其次，通过阅读还能够让学生变换一种心情，阅读一本自己喜欢的书籍，让心情得到愉悦，从而以更加轻松的心态重新投入到学习中，学习效率也会显著提升。

三、初中学校图书资源有效利用的策略

（一）构建长效投入机制，实现图书“质”与“量”的提升

1.图书“量”的增加

优秀的图书馆应该是一个数字化的图书馆。就其资源来说，除了教材、期刊、报纸、图书等纸质文献，还应该增加符合新课程教学所需要的各种多媒体文献资源，丰富图书馆馆藏资源，增加吸引力，为师生教学提供有效服务。通过引进长效投入机制提供充足的购书经费，每隔一定时间购买一批新书，原来的一些书籍可以捐赠给希望学校等，这样就可以实现图书馆内书籍资源的流动，保证学生的阅读需求得到满足。

2.图书“质”的提升

在追求图书馆内藏书量不断增加的同时，也要关注图书质量的提升，尽量降低“无效书籍”的堆积和闲置。要求图书馆工作人员每次采购图书前，要到各个班级开展一次调研工作，让初中生将自己喜欢的图书名字写在卡片上，收集起来，然后进行统计，对于那些学生普遍有较高兴趣的书籍，作为优先采购对象，保证图书馆内的图书可以得到初中生的喜爱。另外，也要关注初中生的教材，特别是语文教材，根据其中的文章采购一些延伸性的书籍，让初中生进行扩展阅读。

（二）积极推进学校图书馆信息管理平台建设

近年来，初中学校为了适应信息化教学需要，在信息管理平台建设上投入了较多的资金、资源。下一步应当结合图书馆的工作需要，尽快推广和使用信息管理平台，采用RFID技术、大数据技术等，将馆内所有图书全部纳入计算機系统内。当学生想要借阅某一本书籍时，只需要提供一些关键字就可以快速检索出来，不需要图书馆员去翻找，工作效率得到了极大的提升。同时，还可以在图书馆的大厅安装自助终端，学生可以自己查阅、浏览书籍，而不用排队等待，可以有更加充足的时间去阅读。

（三）优化课程设置，为初中生提供充足阅读机会

针对当前很多中学因为课业负担重而影响到阅读时间的情况，下一步要优化课程设置，每周必须要有1-2节课用于课外阅读，阅读课不得被占用。可以将语文学科中的阅读课与课外阅读结合起来，在阅读课上，学生有问题可以向语文教师咨询，提升阅读效率，积累阅读经验。除了学生自己借阅图书、利用课间阅读外，还可以安排他们到图书馆、电子阅览室等进行集中阅读，这样有利于营造良好的阅读环境。在阅读氛围的感染下，他们可以静下心来阅读。

（四）重视馆员队伍建设，增强主动服务意识

学校图书馆的工作人员应当具备创新意识，并积极开展多种形式的阅读推广活动。例如开展“读书日”活动，营造浓厚的书香校园。学校可以由校长创意、骨干教师策划“读书日”活动，把一学期中的某一天定为“读书日”。学校可以要求学生这天不做作业，不用正襟危坐听课，甚至可以把课堂放到图书馆，让学生自由阅读图书资源，享受阅读的快感，同时也让优秀的图书作品浸润孩子的心灵，让学生关注图书馆，让图书资源动起来。

四、结语

中学生喜欢阅读，但是又常常因为阅读时间有限、图书资源匮乏等条件的限制，自身的阅读诉求没有得到满足。初中学校的管理者、教职工，要认识到阅读对于学生成长、学习带来的影响，为他们提供良好的阅读机会。通过提升藏书的质量和数量，提升图书馆的信息化建设，为学生读者带来更好的阅读服务、阅读体验。同时也要加强馆员队伍建设，确保图书馆工作更好的开展和图书资源更有效的利用。

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作者简介：杨雪雪（1977-），女，福建省龙岩市新罗区，本科，助理馆员，研究方向：图书信息管理。