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阳光心灵小屋

2020-07-04王天抒

新少年 2020年6期
关键词:小勇沙盘小宇

王天抒

在凌源市实验小学的校园里,有一间“阳光心灵小屋”。这间安全、自由、舒适的小屋的主人,正是这所学校的校长郭秀艳,她会经常在这里疗愈学生的各种心理问题。

“阳光心灵小屋”的装修很简单。一个不大的房间里,中央摆放着一个沙盘,靠墙的一排架子上,整齐地陈列着沙盘游戏用到的沙具,有人物、动物、树木、花草、各种车船、飞行物、建筑物、桥、栏杆、石头、怪兽等几百种小巧的模型,涵蓋了几乎所有现实和想象中的物品。

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每一个沙具,都代表着不同的心理意象。郭秀艳利用业余时间,获得了国家二级心理咨询师、婚姻家庭指导师、沙盘游戏指导师等技能资格。“孩子最喜欢玩儿沙子和水,通过触摸,便可以连接自己的童年。”郭秀艳说,在游戏的过程中,孩子用沙子与各种沙具无声诉说着自己内心的故事,从而打开了一扇通向自己心灵的窗。在这扇窗里,可以看到他們在努力抚平自己的“伤”。

三年级的小勇,严重缺乏安全感,对任何人都不信任,口齿不清。辅导员李老师把小勇领到“阳光心灵小屋”,他却不肯进去,不知在害怕什么。郭秀艳让小勇看到很多像玩具一样的沙具,把他“引诱”进来以后,郭校长跟他讲沙盘游戏规则,教他怎样玩儿沙盘,小勇听后,非常高兴,立即手舞足蹈。在接下来的几天里,小勇每天都想来玩儿沙盘游戏。虽然小勇把屋子里搞得乱七八糟,沙子撒满地,但是没有关系,能让孩子释放情绪,把内心深处不好的记忆清除掉,才是“阳光心灵小屋”的终极使命。根据观察,小勇在玩儿沙子时最开心。就这样,小勇的心灵从此一点点打开,每天都有小小的进步。

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因为儿童的语言表达能力相对较弱,在玩儿沙盘游戏的过程中,心理问题自动流露在沙盘之上,郭秀艳无需语言,就能快速而直接地透视学生的心灵,从而解决隐藏的心理问题。

五年级的佳佳对妈妈很不满,平时是难以表达出来的,但在沙盘游戏中,她找一个老巫婆的小物件,把它扔到一边或埋在沙里,而老巫婆正好象征着妈妈的负面部分。通过这样的游戏,佳佳适当地表达了愤怒,使情绪得到宣泄和流动。佳佳的妈妈通过郭秀艳的转述,得知孩子对自己的不满,也表示今后在教育方式上会有所改变。

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“没有问题孩子,只有问题家庭。”郭秀艳从教多年,接触到各种各样的学生,在她的眼中,学生们常遇到的学习压力、人际交往问题等,归根结底都与家庭有关。

学校有个调皮的小男孩儿叫小宇,在刚上一年级的时候,课堂上想下座位就下座位,想打谁就打谁,想干什么就干什么,严重扰乱课堂秩序。老师让他写字,他居然使劲儿拽住老师的胳膊,狠狠地咬了一口。

郭秀艳将小宇带进“阳光心灵小屋”,和他一起做沙盘游戏。令她惊愕的是,那么多的沙具,他拿起的却是毒蛇、蝎子、猛兽。

几次心理疏导过后,他紧闭的心扉敞开了。深入他的家庭,郭秀艳发现,他的父亲常年酗酒,导致夫妻离婚,妈妈远嫁他乡,爸爸不许小宇跟妈妈联络,从那时起,妈妈就消失在他的世界里。

在她的帮助下,小宇拿起手机拨通了那熟悉而又陌生的电话,喊了一声“妈妈,我想你……”再也没有任何语言,电话两端的母子哭成一团。此刻,郭秀艳抱着小宇潸然泪下。从此,小宇有了校长妈妈、班主任妈妈、辅导员妈妈。

后来,小宇再没有发生暴力行为,和同学的关系也非常友好。

同学生们真诚暖心的沟通,胜于无数次严厉苛责的说教。“阳光心灵小屋”温暖了许多像小勇、佳佳、小宇一样在冰冷中挣扎的童心。当和同学们提起郭校长,他们都像谈到朋友一样,亲切自然,因为他们以在凌源实验小学有这样的“阳光校长”而自豪。

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