李健

摘 要：优化学法指导，提高课堂教学的质量和效率，是促进教育创新的有力手段。在新课程改革的背景下，小学中年级英语教师应当灵活优化学法指导方式，为学生创造出有声有色且不失趣味的英语课堂，引导他们积极主动地开展创造性学习，逐步寻找到最适合自身能力的学习方法，再在不断地实践总结中积累经验，实现自我能力的提高。本文针对小学中年级英语教学中优化学法指导的有效策略进行了探讨。

关键词：小学英语;中年级;学法指导

前言

良好学习方法的形成关系着学生英语素养的提升，也对他们综合能力的提高有着积极地促进作用。因此，优化学法指导方式，积极创新教学策略，营造出轻松愉悦的自主探究氛围，让学生在学习实践中体验英语学习的乐趣，是发展他们创造性思维、促进他们语言素养提高的有效举措。小学中年级英语教师应当关注学生的实际学情和语言能力，努力成为他们学习活动的组织者和指导者，灵活优化学法指导，鼓励学生大胆参与，进一步促进学生英语素养的提升。

一、在小学中年级英语教学中优化学法指导的重要性

学法指导，顾名思义，是教师运用教育指导方法去教会学生如何学习的过程。它不仅是培养学生学习能力的核心因素，更是发挥学生创造性思维、引导他们成为课堂主人的有效途径。在新课程改革的背景下，小学中年级英语教师灵活优化学法指导，能够使学生在更为良好的学习条件和环境下掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的意识和能力，积极主动地动口、动手和动脑，在英语学习实践活动中发挥创造性思维，实现自我能力的提高。同时，优化学法指导能够真正实现教与学的有机统一，对学生养成良好学习习惯也有着重要的价值和意义，

二、在小学中年级英语教学中优化学法指导的有效策略

（一）巧用学法指导，培养良好学习习惯

培养学生良好的学习习惯是引导他们掌握有效学习方法的必要前提，在优化学法指导的过程中，小学中年级英语教师应当针对他们的实际情况来作出相应的指导计划，帮助他们逐步形成良好的学习习惯，实现英语综合能力的提高。

首先，高效的学习活动离不开一个切实可行的学习计划，在进行学法指导时，小学英语教师应当引导学生依据自身的实际情况来制定一个明确的学习目标，目的是让他们能够努力朝着正确的学习方向迈进。其次，良好的课前预习也是高质量学习活动开展的重要基础，教师应当有目的的为学生设计课前学习目标，引导他们主动完成自主预习，逐步锻炼他们的自主学习能力。随后，教师还应当向学生强调勤记笔记的重要性，及时讲解记录笔记的技巧和方法，指导他们做好笔记批注，使学生明确记录的重点和难点，提高记录笔记的质量和效率。最后，教师还需要帮助学生养成复习的良好习惯，让他们在课后及时巩固所学单词和句式，加强对重点内容的理解和记忆，提高英语综合能力。

（二）巧用学法指导，积极组织课堂交流

英语课堂是师生交流和生生交流的重要场所，良好的课堂互动氛围有助于提高学生的英语交际能力，促使他们活跃思维，带着积极向上的心态参与到课堂学习活动中。因此，小学中年级英语教师在优化学法指导时，应当积极组织课堂交流活动，帮助学生加深对知识的理解、

例如，在教学《Theyre monkeys》一课时，笔者先利用多媒体设备创设情境，将一些形象逼真的动物照片呈现在屏幕上，再引导学生把单词和图片进行匹配，如monkey， lion， tiger， elephant等等，以此来激活学生的学习兴趣。随后，笔者组织开展课堂交流活动，让学生自主思考如何运用语句来询问动物的名称。有的学生经过思考和讨论，运用语句Whats this？/ What are they？来进行询问，并运用Its a/an、Theyre…来作出回答。在运用英语交流的过程中，教师还应当适时点拨语法点，如有关动物单词的单复数形式等。这不仅锻炼和提高了学生的英语表达能力，也在极大程度上满足了他们好玩好动的心态，为英语课堂注入了新鲜血液。

（三）巧用学法指导，引导学生巧记单词

词汇是小学中年级英语教学的核心内容，它占据着学生学习活动的较大比例，关系着他们英语基础能力的夯实和提高。在优化学法指导时，小学英语教师应当强调单词记忆的方式和方法，帮助学生加深对词汇的理解和记忆，提高学习的质量和效率。

首先，笔者利用拼读词汇记忆法来引导学生掌握英语拼读的规律，要求学生关注词汇的发音规律，学会将自己所听到的词汇进行拼写。其次，笔者鼓励学生运用构词记忆法来分析词汇的构成方法，在发现和领悟词汇构成规律的同时，加以理解词汇含义。如dance-dancer等。随后，笔者还会引导学生了解联想记忆法的内容，让学生结合实物来联想词汇，如在记忆老鼠“mouse”时，可以让学生将“s”联想成尾巴，以此来加深对词汇的理解程度。如此一来，学生能够准确熟练地将这些方法和技巧应用在词汇学习的过程中，這有助于丰富他们的知识积累，开拓他们的创造性思维，不断提高他们对知识的实践应用能力，促进英语教学水平的提升。

总结

综上所述，优化学法指导，帮助学生找到最适合自己的学习技巧与方法，引导他们积极探寻英语课程的魅力，是小学中年级英语教师激活学生学习兴趣、提高学生探究热情、促进他们终身学习能力提高的必要手段。因此，在新课程改革的背景下，小学中年级英语教师应当重视学法指导，引导学生学会学习、乐于学习、主动学习，在感受英语学习乐趣的同时，努力成为学习的主人，

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