张春秀　张金荣

摘 要：英语语法教学一直以来都是英语教学中的一个重难点，也是最为基础的一个教学环节。很多时候，学生们会因为枯燥无趣的语法学习对英语学科望而却步，长期以来，语法教学的内容和方式都是英语教师十分头疼的部分。在高中英语日常教学中，语法教学需要从语法本身具有的特点出发，根据高中生的真实情况不断完善语法教学方式，升华语法教学效果。

关键词：高中英语;语法教学;教学探究

英语是世界上通用范围最为广泛的语言，也是我国义务教育的第二大语言学科，在英语教学的过程中，由于语种带来的陌生感，以及东西方文化的差异体现，导致很多学生“拦路虎”。语法教学的难以开展，阻碍着高中英语教学的整体进程。本文基于真实教学实践，对高中生语法学习的现状进行了分析，并且对语法教学有效方式进行了深入探究，对完善高中英语语法教学研究具有一定的借鉴意义。

一、高中英语语法教学现状

（一）教学方式枯燥生硬

在高中英语日常教学中，关于语法教学的部分，很多英语教师采用的教学方式大多较为生硬枯燥。一个适合学生的教学方式不仅能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，还能够让学生在学习的过程中对所学的知识融会贯通，进行深入思考。很多地区的高中英语语法教学沿用了传统的教学方式，让学生们对一些语法的理论知识进行死记硬背，希望能够通过后期大量的刷题让学生完成对语法知识的理解。但是单单从理论知识和死记硬背方面入手，学生的学习信心和兴趣往往会受到很大的妲己，教学的层次和有效性并未得以體现。在高中英语语法课堂上，学生的学习主体地位并未得到完全的尊重，在课堂中仍旧较为被动的接受知识的灌输。在高中英语语法教学中发展教学方式的多样性，改善教学方式依然是提高高中英语语法教学效率的关键内容。

（二）教学环境有待改善

英语是一门实用性较强的语言，在教育教学中，学生们对于英语语言的掌握程度一定程度上决定了学生对语法的学习效果，而在我国，英语语言的学习环境较为稀缺，加上应试教育的影响，很多教师在英语学科教学中对学生的口语能力、英语语感的培养方面都较为轻视。同时，各地区的教学资源和硬件设施条件都有所不同，这就导致了很多地区的英语语法教学环境有待改善。没有一个良好的语法教学环境，学生们很难切实体会到英语语言中语法的原理和规律，学习效果和付出不成正比，教学效率大打折扣。在高中英语语法教学中，良好的教学环境和教学氛围能够极大地改善学生们的语法学习效率。

二、高中英语语法教学策略

（一）引入先进的教学方法

在高中英语语法教学中，学生们已然具备了一定的语法基础，积累了一些英语素材储备，想要极大地改善语法教学的现状，提高语法教学的效率，教师应当引入一些先进的教学方式，让学生们对已有的知识储备进行充分的调动，更好的学习新的知识。

例如在教学过程中，教师可以采用沉浸教学法，构建一个适用于教学内容的情境，让学生们跟着教师的思路不断的进行深入的思考和尝试。在沉浸教学法中，教师可引入大量的教学情境供学生们进行语法的学习和练习，在特定情境中将语法学习变得灵活有趣。像是学习虚拟语气的过程中，教师可以举一些日常会用到虚拟语气基本语法的情况，让学生们在情境中感受语法的切实应用，从而提高自身对语法的认知和理解。

（二）积极改善教学环境

在高中英语语法教学中，激发学生们的学习积极性，让学生们认识到语法学习中的趣味性，从而促进高中英语教学的整体水平。教师应当积极改善教学环境，从现有教学条件出发，根据实际情况调整教学环境，营造出一种和谐轻松地教学氛围，从而提高学生们的语法学习主观能动性。

例如在讲授名词性从句的相关知识时，教师可结合之前学过的定语从句、状语从句以及同位语从句进行引导讲解，让学生们有比较的进行学习，通过对这些从句中的共性和规律分析，领悟语法知识中从句的学习要领。教师在教学过程中对学生们的引导和鼓励在无形之中使得学生们更具学习动力。同时，教师也可通过多媒体等设备播放一些有趣的英语短片供学生观看，以提升学生的语感。

（三）完善语法教学评估

在高中英语教学中，语法评估对于语法教学起着至关重要的作用，语法评估不仅能够对学生当前阶段的学习情况和水平进行总结评价，更能够引导学生进行下一步的学习，提高学生们的学习信心和动力。

教师应当逐渐制定出一套完善的语法教学评估体系，评估应当避免局限于教师本人对学生的单方面评估，还要注重学生的自我评估，及时了解学生们的学习现状和心理情况。高中英语语法教学评估体系应当有效结合自评与他评，同时教师应当给予中肯的评价和鼓励，让学生们在学习之外得到更多的启发和引导，更加主动地对英语语法知识进行探究和思考。

综上所述，在高中英语语法教学过程中，教师应当明确自身的教学定位，充分尊重学生们的学习主体地位，将英语语法教学化为学习英语的过程中十分自然的一个环节，使语法学习最大化的辅助学生们的英语学习。

参考文献：

[1]祁树艳.高中英语语法教学的改进策略分析[J].现代交际，2017（23）：126-128.

[2]於智丽.浅议高中英语语法教学[J].课程教育研究，2017（37）：100.