郑敏

【摘 要】 《义务教育数学课程标准》（2011年版）中指出，现代教育目标的设立需要现代教育技术作支撑，让教与学紧密结合，学生的思维与学习素材互相碰撞。信息技术正在与数学学科越来越紧密地结合在一起，促进数学学科教学更好地实施。数学课堂效率的提升，也将帮助学生提升数学解题能力。小学生数据分析观念的培养与概率学、统计学息息相关，本文将全面探讨信息技术运行下如何培养小学生数据分析的能力。

【关键词】 数据分析观念;信息技术;策略

小学数学课堂上，数学数据分析十分重要。作为统计与概率学的一部分，数据分析也是大数据得以运行的基础。小学数学课堂上，教师要注重培养学生的数据分析能力，让数据分析成为教学的重要内容之一。本文认为，要培养学生的数据分析能力，就要利用好信息技术手段为学生创设数学统计知识学习的环境，让学生熟悉数据采集、整理、加工种种步骤，通过分析判断，让数据中的信息能够被充分挖掘。数据分析是一项复杂抽象的工作，需要教师能够用通俗易懂的语言，让小学生对其产生兴趣，并逐步提升自身能力。

一、利用信息技术手段，生动地再现数据分析情境

数据分析来源于生活，面对生活中的各种问题，教师应该引导学生树立数据分析的意识。数据分析不是凭空捏造，它具有一定的现实生活基础，更是为了解决生活中众多实际问题的途径。教师可以根据课本中关于统计知识的素材内容进行教学，巧妙地创设问题情境，让学生展开关于实际数据的采集、分析和整理等多项实践活动。……