关键词 高校 宣传思想工作 改革创新

作者简介：赵晖，天津大学党委宣传部副编审，研究方向：新闻传播、思政教育。

中图分类号：G647                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.106

党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视宣传思想工作，先后召开了一系列重要会议，习近平总书记作出一系列重要论述和重大部署。十九大之前主要是8个会议，包括全国宣传思想工作会议、文艺工作座谈会、全国党校工作会议、党的新闻舆论工作座谈会、网络安全和信息化工作座谈会、哲学社会科学工作座谈会、第十次文代会第九次作代会、全国高校思想政治工作会议;十九大提出了宣传思想工作的总体部署和战略任务;十九大以来，又先后召开了全国网络安全和信息化工作座谈会、纪念马克思诞辰200周年大会、全国宣传思想工作会议、全国教育大会。2019年开年中央政治局第一次集体学习又以“全媒体时代和媒体融合发展”为主题。如此密集召开一系列重要会议，做出一系列重要部署，在党的历史上并不多见，可见宣传思想工作的重要性。高校宣传思想工作要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，改革创新，不断提高工作能力和水平。

一、宣传思想工作新形势新要求

少年强则国家强。高校作为意识形态的前沿阵地，争夺青少年的斗争是长期的、复杂的。当前宣传思想领域还面临许多新情况、新问题、新挑战。

（一）国内意识形态领域并不稳定

目前我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，发展关键期也往往是矛盾凸显期，社会热点多发、频发，一些别有用心的人极力把教育、医疗、环境等一般社会问题泛政治化，将问题的原因归结为政治体制的问题，（如山东大学留学生学伴事件、南开大学校长论文数据造假事件）借机宣扬各种错误思潮和观点，这些不可避免会向校园传导和渗透。意识形态领域并不平静，高校要做好分析研判和主动应对，有效防范和化解各种不好苗头，不好倾向，警惕涉及教师、涉及学生的突发事件被炒作放大、甚至被泛意识形态化。

（二）国外形式复杂

从国际看，世界正处于百年未有之大变局之中。各种敌对势力不接受社会主义中国的日益强大，加紧对我国进行战略遏制、经济打压、思想文化渗透，既打贸易战，又打舆论战。这些背后真正的核心是利益之争。在这种形势下高校要格外警惕，要对一些项目合作、学术交流、社团活动认真审视，提前研判，防止不良思潮的滲透。

（三）任然存在一些错误思潮

在意识形态领域，我国意识形态领域总体保持向上向好态势。但是一些错误思潮，特别是西方“宪政民主”、新自由主义、历史虚无主义等仍然伺机冒头，拜金主义、享乐主义、极端个人主义仍然在一定范围滋长蔓延。极少数教师和学生对于“应成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”等价值观念还存在认识偏差。针对这一部分人群高校需要进一步做实做细意识形态工作，宣传思想政治工作要更加精准。

（四）新一轮产业革命带来变革

新一轮科技革命带来了传播格局的深刻变革。随着网络新技术和应用新业态的不断涌现，媒体格局和舆论生态正在发生重塑。互联网已经成为舆论斗争的主阵地、主战场、最前沿。如何在网络上与青年对话，赢得思想的认同，也是摆在面前的亟待解决的重大课题。

二、“守正创新”宣传思想工作进入新阶段

面对新形势新任务，中国高校要切实增强责任感和使命感，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，准确把握高校改革发展的任务要求，守正创新，更好地推动高校宣传思想工作，为中华民族伟大复兴培养合格的社会主义接班人。

（一）思政课是宣传思想工作的主战场，打造金课，发挥课堂教学主渠道作用

思政课必须是金课，是让学生终身受益，入脑入心的金课。思政课要成为金课必须以学生为中心，千锤百炼，认真打磨。比如天津大学成立了由马克思主义学院专职教师、授课学院党政领导（书记、副书记）和辅导员组成的“授课小组”。“授课小组”以学生为中心，以问题为导向，集体备课，对思政课精雕细琢，并将课堂教学向课前、课后延伸。课前，辅导员结合课堂内容收集学生关心的问题;课上，思政教师根据学生关心和感兴趣的问题设计专题，开赞有针对性的理论解读;课下，以讨论会等形式，学院党政领导和辅导员与学生进行交流，引导学生结合实际进一步深化对理论的理解，学以致用。

（二）改革创新教学模式，用大学生喜爱的方式开展思想理论教育，进行思想文化宣传

除课程核心内容和基本原理外，思政课课堂教学可以创新教学模式，比如可以进行案例研讨，可以进行集中讨论，也可以进行特殊班会，改变传统以教师为主的教学方式，以学生为中心，加强师生互动，加强师生交流。推动在线开放课程建设试点，实行线上线下混合式教学，采用“翻转课堂”等形式，增强课上交流深度。

（三）构建立体化教学资源，进行全方位的宣传思想教育

加强思政课程网络资源库、案例库建设，以思政课专职教师为主体，发展“链条式”教学。以学生关心的问题，以能引发学生思考的问题为导向，由思政课教师串讲理论，开展“问题解析式”教学，拓宽学生视野，分享人生感悟，增强课堂效果。同时推动课程思政，形成协同效应，建构一体化育人的格局，实现全过程育人。在课程结束阶段，要为学生布置小组作业，可以利用相关课程建设平台，要引入课程小组功能并借助博客、日记、文件共享和小组作业等工具在资源库平台协作完成课程作业，培养学生团队合作精神、责任意识，分析学生的作业完成情况，收集学生的课堂教学的反馈与评价，并及时调整教学。

（四）打造良好的校园文化，实现以文化人，润物无声地做好宣传思想工作

加强高校宣传思想工作、思想政治工作，既要打好课堂阵地战，也要注重春风化雨、润物无声的隐性教育，实现以文化人，以文育人。文明校园建设是宣传思想工作的一个有效载体，可以发挥共青团、学生社团的作用，通过文明校园建设，开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动。鼓励引导学生进行各类社会实践活动，了解中国，建设中国，支持学生参加支教、志愿者等社会实践，了解祖国国情，了解祖国发展，在实践中接受教育，增长才干。特别是实践活动结束后，学校应鼓励学生提交多样化的社会实践成果，特别是鼓励学生将实践成果以音视频资料等形式带回课堂，与思政课教师和辅导员进一步探讨，与同学分享，将鲜活的理论成果与现实情况融入课堂教学，让教材内容变得“立体”而“丰富”。

（五）加强顶层设计，做好队伍建设

高校是意识形态的前沿阵地，要做好宣传思想工作就要有一支能打善战的队伍。高校要着力培育一批领军人才和骨干队伍，进一步推进专职思政工作队伍的专业化、职业化发展;要完善队伍结构，探索加强网络思政工作队伍的建设，加大兼职思政工作队伍的力量;要建立系统的教育培训体系，全面提升工作队伍的政治素质、业务能力，补短板、强弱项，切实提升做好思想政治工作的能力、做好意识形态工作的能力。要精心打造一直会做思想宣传，会做思政工作的过硬队伍，把思政工作，思想宣传做到人，做到日常。并改革教学评价方式，探索以教学效果、育人效果为核心的综合评价体系。

对于青年学生来讲，要找準思想政治教育和他们理论兴趣的共鸣点进行宣传思想工作。讲清楚中国发展史，讲清楚，中国共产党为什么行，为什么只有中国共产党才能行，讲清楚中国道路到底该怎么走，怎么走才能走的对行得通，引导学生掌握运用科学理论真谛，建设中国。

三、问题导向推动改革创新

宣传思想工作现在进入了守正创新的重要阶段，高校要自觉承担起“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。高校思想政治工作进入改革攻坚的阶段，要坚持鲜明的问题导向，围绕突出问题、难点问题，创新思路、积极作为，找准切入点、突破口，以改革创新的精神和求真务实的作风，一抓到底，真正解决一两个关键问题，以破解问题的实效带动整体工作质量的提升。

（一）加强理论武装

推动习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传贯彻向纵深发展，这是宣传思想工作的重要政治责任，如何深入理解，推动党的创新理论入脑入心，是宣传思想工作当前的重要问题。这就要持续加强理论武装，强化马克思主义在学科建设和人才培养中的指导地位，着力加强马克思主义理论类课程建设。把党的创新理论全面融入高校思想政治工作，编写大学生看得懂、喜欢看、有感悟的教材，讲好中国故事，讲清楚中国社会发展的道理，增强广大师生的政治认同、思想认同、情感认同。

（二）加强意识形态阵地管理

高校是意识形态的前沿阵地。进一步强化阵地意识，抓好校园各类思想文化阵地管理。加强教材使用、教学管理、教师引进、学生活动等方面的政治把关，加强课堂、讲座、论坛、报告会、学生社团以及出版物、教室、会议室等管理;完善网络和各类新媒体阵地管理，提升应急处理的能力;进一步做好抵御和防范校园宗教渗透、做好少数民族等重点学生的教育管理服务工作;涉外事务要严格履行审批报备程序等等。各级责任部门要做到守土有责、守土负责、守土尽责，确保宣传思想工作在高校没有杂音，同时避免正确的意识形态在一些学科中“失语”、教材中“失踪”、论坛上“失声”。

（三）从青年需求出发，结合实践，构建高校宣传思想工作的话语体系

青年学生的思维活跃，“00 后”大学生性鲜明、追求新鲜，是网络的原住民。对这一代青年的思想文化宣传与教育不能再高高在上说教式了。充分利用自媒体等工具对学生进行网络思想政治教育，与学生保持良好的互动、平等的对话，在不断地的思想交流中碰撞出火花，从而引起学生来自心底的共鸣。这样才能更好地掌握高校思想政治工作的话语主导权、主动权，增强高校宣传思想工作的解释力、渗透力、穿透力、吸引力。

参考文献：

[1]曾位.课程思政融入高职数学的教学实践探索[J].科技风，2019（21）.

[2]李家俊.“三个结合”推进高校思政工作[J].思想政治工作研究，2017（9）.

[3]邓光芒.习近平思政思想与高校思政课的融合[J].课程教育研究，2019（5）：69-70.