笔者从事小学语文教学多年，在教学实践中常常思考：如何实现语文课堂高效教学呢？以何种形式促进教师稳定发展呢？由于语文学科具有人文性与工具性的特点，新课改以来，核心素养概念的提出，加之以人为本的教育理念，这些对语文教师进行有效教学提出了更高的要求。在教学中，如何切实做到思想教育、理论知识双向推进，是现阶段语文教师重点思考的问题。由北京师范大学出版社出版，孙素英和赵亚夫主编的《小学语文课堂的有效教学》一书，列举了多元化的教学措施，为一线教师指明了教学发展的方向以及教学的侧重点。教师从实际教学出发，结合书中阐释的因素，不仅可以落实课程标准对教学的要求，实现语文课堂高效教学，同时也能够促进教师的专业发展。

本书提到了互动式教学这一概念，即基于教学整体，制定详细的教学策略，利用互动形式点明教学主旨，从而突出教学重点。在阅读此章节时，如何构建有效的互动模式、互动平台以及调动学生参与互动，是笔者思考的主要内容。本书作者对语文学科的解读，集中体现在对阅读、写作以及口语交际的讨论上，笔者在学习这部分内容后，结合学生的认知规律、心理特征等，针对培养学生语文核心素养的要求，总结了自己的思考。互动式教学的精髓不在于互动的形式，而在于连接的互动点，如何做到从场景的“点”逐渐演化出生态的“面”，应是教师着重思考的内容。……