杨得全

摘 要：在新时代中国特色社会主义的背景下，社会发展水平提高，全社会各个领域更加重视教育的发展，开始了一系列的教育改革。在现代化教育技术的保障下，小学语文教学开始广泛使用信息技术，开展信息化和网络化的教学。因此在当前的信息时代背景下，小学语文教学应当重视与信息技术的有效结合，激发小学生的语文学习热情，对小学语文的教学方式进行优化，提高语文课堂教学的效率，培育学生的语文核心素养。

关键词：小学语文;信息技术;评价体系

网络环境下，信息技术被越来越多地运用到课堂教学中去，信息化教学在互联网的基础上进行了深度的更新，小学语文教学开始使用信息化的教学方式进行教学。信息化教学手段能够激发学生的学习主动性，优化传统的教学方式，为新时代的语文教学注入新鲜的活力。因此，小学阶段的语文教学应当顺应时代发展的要求，在网络时代下利用互联网的优势和特点，提高课堂教学效率。本文围绕小学语文教学与信息技术的有效结合展开论述。

一、利用多媒体教学，优化教学方法

在语文课堂中渗透多媒体教学方式，使语文教学任务可以更高效地完成，也方便教师设计课堂教学流程，控制课堂教学进度，提高小学语文的课堂教学效率。小学阶段的学生具有活泼好动的特点，对外界的事物抱有好奇心，黑白的文字对于学生来说不具备足够的吸引力，因此，我们可以在语文课堂教学中引入多媒体教学，让语文知识动静结合，完成从平面到立体的转化，使学生更好地感受语文的魅力。以人教版语文课文《山中访友》为例，这是散文家李汉荣先生的一篇写景叙事散文，描述了作者在山林间游玩的经历。本文思路清晰、文风优美、想象力丰富、风格隽永、娓娓道来，是一篇优美的写景文章。教师在教学这篇课文时可以在多媒体课件中加入与课文内容有关的图片，也可以引导学生描述游玩经历，将学生带入作者所表达的意境中，能起到感同身受的效果，调动学生内心深处的情感共鸣，使学生能够感受作者语言文字的魅力，推动教学的顺利开展。又如，在人教版课文《趵突泉》的教学当中，作者老舍以济南名胜趵突泉作为描写对象，字里行间透露着对趵突泉的喜爱和夸赞，表达了对自然美景的赞叹。因此在教学环节的设计中，教师可以利用多媒体课件向学生展示趵突泉的图片或视频，展现趵突泉一年四季的美景。在教学开始之前，教师还可以向学生提出问题：你去过济南吗？如果你是老舍先生，你将如何描绘趵突泉的美丽景色？以问题的形式带动学生积极思考，使学生在互相讨论中融入语文教学的环境，教师可以在课件中插入趵突泉的照片，搜集泉水流淌的音乐播放给学生听，让学生对济南趵突泉的形象产生认知，之后再进行课文内容的教学，使学生对课文知识有更深刻的印象。

二、拓展语文教学资源

在以往的小学语文教学模式中，书本教材是学生获取语文知识的主要来源，对于课堂外的精彩世界，学生没有机会去了解和把握。这就说明语文教学在教学资源的储备量上不占优势。将语文教学和信息技术相结合，这种资源困境将会被改善，互联网资源以其储存优势可以让学生利用计算机获取全国各地不同学校的语文教学资源，学生和教师便可以延伸知识面，扩充语文教育信息的储备。语文教学本身具备较强的综合性，必须要不断地积累资源优势才能获取更多的知识。信息技术在资源的获取上有着传统教学无法媲美的优势，课前准备阶段，教师可以预览互联网上的海量资源，编写适合学情的教案，在课堂上将这些信息传输给学生，经过科学的课堂教学设计，学生的视野被打开，这种教学方式有利于激发学生的学习兴趣，促进师生之间的教学相长。

三、建立科学的语文教学评价体系

教学评价不仅是对教师教学水平的检验，也是对学生学习情况的评价。在当前的信息技术背景下，小学语文教学应当不断地改革传统的评价方式，不断地优化小学语文课堂教學的评价方法，建立多元化的评价标准。自觉地将关注的重点从考试分数上弱化，更加重视学生对课堂的参与情况。教师在语文课堂教学过程中应当对每一位学生的发言次数、与同学交流的频率进行记录，之后再将这些课堂表现量化为数据的形式，对学生的语文学习情况做出客观的评价。另外，评价标准应当结合每位学生的不同情况来建立。由于每一位学生的实际学习基础和兴趣爱好都存在一定的差异，因此在语文课堂教学中，教师应当结合实际情况进行动态化评价，结合信息环境下的动态评价要求，对学生的学习情况进行客观正确的反映，不断地提高小学语文的课堂教学效率。

综上所述，在小学语文的课堂教学当中，教师应采取多种方式将信息技术和语文教学结合起来，拓展语文教学资源，优化教学方法，建立科学的语文教学评价体系，提高小学语文课堂教学的效率和质量。

参考文献：

[1]许守娉.论信息技术与小学语文教学相结合的优势及措施[J].中国新通信，2020，22（16）：201.

[2]缪芸芸.合理运用信息技术有效提高小学语文课堂教学[J].科学大众（科学教育），2020（7）：51.

编辑 温雪莲