袁野

摘  要：英语是初中生主要学习的重点科目之一，英语教学对学生有极其重要的作用。初中生学好英语不仅可以促进个人成绩的提升，还可以为以后的学习做好铺垫。英语是一种语言，更是重要的交际工具，初中英语课堂上，教师不但要传授学生基本的理论知识，还要增强学生英语应用水平，增强对阅读教学的重视，提高学生阅读能力。传统阅读教学方式已经不能满足学生的求知需求，更与素质教育的目标不相符合。所以，初中英语阅读教学过程中，教师要以学生为本，应用互动式分层教学法，提高学生学习积极性和成绩，增强教学效果，最终实现学生的全面发展。

关键词：互动式分层教学;初中英语;阅读教学;应用

新课程改革持续推进，对于高中英语阅读教学来说，无论是教学理念还是具体的教学方法必须要做出改变，从而更好地顺应时代发展的需求。新课改要求教学过程中教师要突出学生的主体地位，发挥学生的主观能動性，同时，对于高中生来说，每个学生的英语基础和认知方式也不一样，教学过程中，想要让每个学生都能有所收获，教师必须要因材施教。基于初中英语教学现状以及新课改的要求，阅读教学中教师要应用互动式分层教学的方法，促进阅读教学效率的提升^[1]。本文主要分析了初中英语阅读教学过程中，互动式分层教学法的具体应用策略。

一、尊重学生差异性，分层管理学生

想要实现互动式分层教学的顺利开展，教师必须要做的就是以学生为基础，把其分成不同的层次。对于初中生来说，每个学生的成绩和对英语学习的态度也不一样，教师可以根据学生的成绩状况以及认知特征进行层次的划分，为教学活动的开展奠定良好的基础。初中英语阅读教学过程中，互动式分层教学的有效应用能够促进学生学习积极性的提升，激发学生的学习欲望，培养学生正确的的学习态度，增强学生核心素养。

例如，教师在充分了解每个学生的学习情况和学习能力之后，可以把所有学生划分为三个层次，每一层中学生的人数约占三分之一，其中，成绩较好的是第一层，成绩中等的学生在第二层，成绩相对较差的学生在第三层。将学生分层之后，老师给不同层次的学生安排与之相对应的学习任务。值得注意的是，老师将学生分层的时候一定要告诉学生，划分的层次不是一成不变的，而是随着每个学生学习状况的改变而不断改变的。同时，教学中老师要及时观察学生的变化，帮助学生提升英语阅读水平。

二、问题分层，提高阅读教学效率

对于初中生来说，英语知识相对复杂且比较陌生，很多学生缺乏学习英语的积极性。所以，初中英语阅读教学中，教师可以通过问题的提出来提高学生的课堂参与度，给不同层次的学生设计与其相适应的问题，实现问题分层。课堂提问看似简单，其实是一件很有学问的事情，如果问题太复杂，学生就会答不上来，导致枯燥乏味的课堂教学氛围;如果问题过于简单，学生也不会通过问题获得提升，失去了深入学习的欲望。因此，教师需要提出难易程度合适的问题，与不同层次的学生相适应，引导学生积极思考，同时，问题还可以加强师生之间的互动，突出学生的主体性地位^[2]。

例如，学习“How do you study for a test？”这节内容的时候，教师可以设计问题来激发学生的求知欲望。对于学习成绩一般的学生来说，教师可以问：“I study by making flashcards的意思是什么？”学生通过阅读查阅单词意思就能够解决;对于学习成绩较好的学生，教师可以提问：“How do you study for a test？”要求学生用英语回答，这个题目有一定的难度，学生想要准确回答，必须要对文章有全面的了解，总结文章重点句子。初中英语阅读教学中，教师通过设置分层问题可以吸引学生的注意力，让每个学生都能够参与进来，感受到学习的快乐，同时加强与学生的互动交流，促进阅读教学效率的提升。

三、充分发挥教师的引导作用，加强师生之间的互动

初中英语阅读教学过程中，影响教学质量的重要因素之一就是师生关系，良好的师生关系不但可以促进教师与学生更好地交流，还可以激发学生的学习兴趣。因此，初中英语阅读教学过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，促进师生双向互动，构建和谐师生关系。同时，初中英语阅读教学中，教师也可以根据学生的理解能力和性格进行分层，为不同层次的学生制定合适的练习题。

例如，学习“Rainy days make me sad”一课，教师与学生进行互动时，要重点关注学生的阅读水平，根据学生阅读能力调整互动难度，构建轻松愉快的教学氛围。与性格活泼的学生互动时，要设置一些细节问题，重点培养其耐心;与缺乏自信的学生互动时，要多鼓励他们，要求其记忆文章中的重点单词，帮助其建立信心，提高参与英语阅读的兴趣。只有这样，不同层次的学生才能在课堂上有所收获，教学效率才会得到最大的提升。

总之，英语是初中阶段主要科目之一，英语阅读教学对学生影响很大，不但可以培养学生基本的理论知识，还会促进学生阅读能力的提升，新课改大环境下，初中英语阅读教学过程中，教师要以学生为本，应用互动式分层教学法，充分发挥学生的主体地位，提升教学效果，最终实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]陆彦黔.互动式分层教学在初中英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2020，20（4）：154-156.

[2]洪锦丽.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用分析[J].时代教育，2018，（14）：115.