李米佳

摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足幼儿的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，更多的是培养幼儿的各项能力，提高幼儿的综合素质;幼儿德育教育一直都是人们所研究的话题，老师在教学过程中要充分明确德育教育的目标以及任务，只有这样，幼儿才能够在学习过程中得到真正的提高，而“立德树人”是近几年比较常说的一个名词，老师在进行幼儿德育教育时，就要基于立德树人，这也就在一定程度上体现出了“育人”的最终目的;所以说，加强幼儿的德育教育，有利于幼儿未来的成长与发展。因此，本文主要谈谈立德树人背景下幼儿德育教育探析。仅供参考。

关键词：立德树人;幼儿;德育教育

中图分类号：G612 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0281-01

幼儿德育教育是幼儿教育的重要组成部分，老师在教学中要特别注重幼儿的德育教学，充分发挥出德育教育的优势以及价值，实现立德树人的目标;在这个过程中，老师要恪尽职守，全心全意为幼儿服务，让传统教学的现状可以完全消除，以此提高幼儿德育教学的质量和效率。因此，下文主要从两个方面来谈。一是立德树人背景下幼儿德育教育的意义，二是立德树人背景下幼儿德育教育的策略。

1.立德树人背景下幼儿德育教育的意义

1.1 有利于爱国情怀的培养。

在立德树人的背景下，德育教育的重要性越来越明显，而且幼儿是祖国的未来，祖国未来的发展离不开幼儿;那么，老师在进行幼儿德育教育时，就要着重培养幼儿的爱国情怀，让爱国思想扎根在幼儿的心底，以此充分突显出“育人”的主要目的，提高幼儿的核心素养。

1.2 有利于综合人才的培养。

对于当前的幼儿教育而言，体现德育教育有利于综合人才的培养;随着社会的不断发展，社会对人才的要求也在随之改变，当前社会更注重的是综合型人才，而德育教育能够提高幼儿的道德品质和综合素质，这在一定程度上符合综合型人才的培养目标。

2.立德树人背景下幼儿德育教育的策略

2.1 树立先进的教育理念。

在当前的幼儿德育教育过程中，要真正体现立德树人的教学思想，就需要老师树立先进的教育理念，只有这样，幼儿才可以健康的成长;老师作为德育教育的引导者和参与者，要以幼儿为中心，让幼儿在课堂中占据主体地位，充分发挥幼儿的主观能动性，那么，为了提高幼儿的道德品质，突出幼儿的主体地位，老师就可以以身作则，以先进的教育理念为指导，从幼儿的一日生活制度入手，比如在午餐和午睡时间，老师就要教育幼儿保持安静，不可以大声说话，不要影响到他人的休息，让幼儿养成良好的行为习惯;当幼儿在与他人产生冲突时，老师也可以适时的进行德育教育，比如有些幼儿不小心伤害到其他同学而不道歉，这时老师就不能去强制这些幼儿，而要循序渐进，了解这些幼儿的心理，对这些幼儿的行为做出评价，让这些幼儿意识到自身的不足，从而提高幼儿的道德品质。

2.2 拓展合理的教学方法。

对于当前的幼儿德育教育而言，老师要明白这个过程需要长此以往的进行，虽然说德育教育的开展并不复杂，但拓展合理的教学方法是有必要的，只有这样，才能够更好的实现立德树人的教学思想;老师在德育教育的过程中要创新教学方法，从幼儿的兴趣点入手，以此激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的道德水平;由于幼儿的年龄和心智都还不太成熟，而且幼儿也没有辨别假恶丑和真善美的能力，那么老师就可以在进行德育教育时，为幼儿传授表演情境，让幼儿进行“小红帽和灰太狼”故事的角色扮演，以此培养幼儿的安全意识;为了提高幼儿的爱国情怀，老师就可以适时的利用多媒体设备为学生播放抗战烈士的视频，渗透爱国思想。

2.3 提高老師的专业素养。

在如今的幼儿德育教育中，老师所起的作用也非常的重要，在教学过程中，老师自身的专业素养要不断的提高，只有这样，幼儿才能够把老师作为榜样，幼儿才能够学习到老师身上良好的道德和行为习惯，潜移默化的影响幼儿，让幼儿可以更为健康的成长和发展;虽然说素质教育在当前的幼儿德育教育中逐渐成熟，但很多老师的道德素养仍然需要进一步的提高，如果老师把自己的不良品行带到教学中去，就会对幼儿德育教育的开展非常不利，所以说新时期的老师要自主提升自身的专业素养，在教学过程中要拥有责任感和使命感，以此提高幼儿的道德品质。

综上所述，在幼儿德育教育中，为了提升幼儿的道德品质和思想品德，培养幼儿养成良好的行为习惯，就需要老师把立德树人理念融入德育教学中去，以此保障幼儿的身心健康，让幼儿能够全面发展;在这个过程中，老师所处的地位非常重要，老师要时刻牢记立德树人的教育理念，让幼儿的德育教育可以更为顺利的发展，为幼儿的健康成长奠定良好的基础，并且充分发挥出自身的作用。

参考文献：

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[3] 陈燕.让每个孩子都成为好孩子——体验式教学在幼儿园德育中的运用[J].山东教育，2009（07）.