蒋雪莲

摘要：新课标中倡导的自主、合作、探究的学习方式，主要是把过去的单一的应试教育方式改变，成为学生想要自主探究想要学习的一种新效率的教学方式。而且随着新课标实践的深入，初中的英语教育已经不再单纯以传授知识为主要目的，更多的是以课堂的效率以及学生的吸纳知识程度为主要参考点。更加注重培养学生的自主探究英语学习能力以及主动。想要获取英语知识的能力。所以我们将对于利用小组合作来优化初中英语教学课堂。这一论点来。给大家讲述一下我所探究的内容。

关键词：初中英语;小组合作;教学过程

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0150-01

引言

小组合作学习过程中，这个过程可以帮助同学们把不懂的英语题更加容易的理解，因为学生与学生之间的交流更加的能够表达出彼此想要了解的知识。很多同学都害怕和老师交流，更希望和同学们进行交流，因为同学们之间有更好的情意在。通过小组能够让同学们互取所长，并且补足自己的短处。一些基础较好的同学们能够帮助基础较差的同学们，能够更好地完成学习任务。

1.英语语法学习在小组合作可以体现出来

在初中英语学习中，英语语法的学习相当重要，同学们需要认真的掌握英语语法知识，才能够把句子连成一句话流利地表达出来，否则我们说出的只是中式英语。传统的语法教学中，教师们只是讲解一下语法的结构，同学们是很难有兴趣听下去的，就算有一些兴趣，但是语法是很难理解的，同学们很难做到完全掌握。所以教师可以引导学生们以小组为单位，通过同学们之间的交流，能够促使同学们语法知识的学习更加顺利。

例如在译林版七年级“Welcome to our school！”，在这一课上老師为同学们讲述英语语法的用法。一般而言，语法的教学对于许多同学而言都是比较难以理解的。在一般的课堂教学中，学生往往听不懂这些知识，或者说只是理解一点点而不能做到完全的理解。这个时候就可以通过英语自主学习，叫什么让每个小组进行讨论，让成绩优异的同学交会成绩差一点的同学，有关这方面的知识，从而做到几乎全组都能掌握的程度。然后还可以让每个小组心情造句，用一般过去时进行造句，以充分的了解到每个小组是不是完全的掌握到。

2.用小组合作的形式来增加同学们的口语能力

在新课改后，家长们越来越能够理解到英语口语能力也相对于初中生的英语来说是很重要的一部分。教师们也不单单只重视试卷上的成绩，而更加重视学生们的英语表达能力。确实英语是一门语言，也是一门学科，我们能够真正地应用到它是在平时和外国人打交道上。因此小组合作学习是非常有利于同学们进行英语口语的交流的。教师们可以以小组为单位，让同学们根据英语进行交流，然后再让每组做出展示。

例如在译林七年级的教材“Food and lifestyle”，这节课主要教授同学们运用所学习的英语知识，能够在现实的就餐活动中熟练运用英语沟通交流，老师在课堂上，可以组织学生进行生活情景教学。老师可以组织学生模拟餐馆就餐的实际场景，可以充分表达自己所喜欢的食物，学习其的意义，可以组织小组内的学生扮演不同角色，根据每个同学扮演的角色不同，我会让每一个同学来讲台上进行英语对答的交流，让每一组同学们进行准备，每一组的每位同学都会在不同的。时间来讲台上进行展示。 或者给每个小组相同的题目，让他们在讲台上进行英语演讲，从而评选出最优异的小组。

3.阅读能力在英语学习中也占很大一部分比重

在英语学习中想要理解英语就要学会阅读。而且英语阅读是到考验学生们英语综合能力的时候了，因为一个句子中首先有语法，然后还有各个单词的词汇量，都会影响我们阅读时的效率以及对整篇文章的理解。建议阅读的综合性教师们，可以让小组为单位的同学们进行整篇文章的阅读，让大家一起研究一下整篇文章表达的意思，这样可以让同学们在互帮互助的氛围下，以小组形式为单位开始阅读，从而提升学生们的阅读能力。

例如：在我上课的时候，要求同学们对于课文进行自主阅读，分析本篇课文的文章大意，然后解答相应的课后题目，并且去每个小组讨论一下本篇文章的主要内容，然后我会让同学们以小组为单位进行分享和讨论，分别告诉大家自己读出来文章的意思，然后让每一个同学补充一下他没收到的部分，从成绩稍微差一点的开始，然后让成绩好的同学进行补充。然后我会通过小组抽查的方式让基础稍微薄弱的同学说出这篇文章所表达的意思。

结束语

小组合作学习是非常适有利于初中生学习英语的一种方法。它可以有效地促进学生英语方面的发展，学生英语词汇量提升以及语法的理解能力。它可以很大程度上的提升学生们的合作能力以及探索能力。因此教师们英语学习中可以适当地让同学们以小组的形式进行讨论，以及互相的监督，使之更好地提升课堂的教学质量。

参考文献：

[1] 袁静.小组合作在高中英语教学中的运用探究[J].课程教育研究，2015（27）.

[2] 王丽.新课改下“小组合作”于高中英语课堂之我见[J].品牌，2015（1）.