赵青

有则成语叫“慧眼识珠”。网络时代，我们更需要教会孩子练就一双“慧眼”，甄别纷繁复杂的信息，去伪存真，做出正确的选择。

学科渗透。坚持把培养学生的信息素养渗透到学科教学全过程。把培养学生的信息素养作为新时代教师立德树人、引导和帮助学生“扣好人生第一粒扣子”的必经环节。在教学设计、课堂教学、课外拓展等方面落实落细信息素养的目标，把培养学生的信息意识、信息技能和信息伦理素养与学科教学深度融合，信息意识的培养要渗透至各学科教学活动中，信息技术课要侧重提高学生的信息技能，道德与法治课应注重提高学生的信息伦理素养，课程管理和评价体系凸显信息素养目标，坚持不懈，共同发力，形成常态，不断提升学生的信息甄别和处理能力。

积极引导。坚持把践行社會主义核心价值观融入教书育人全过程。教师要时时、事事、处处严格要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生树立榜样，引导学生不造谣、不信谣、不传谣。充分利用校园电子屏、校报校刊、广播网络、宣传橱窗、墙体文化等媒介，抓住国旗下讲话、入团入队、主题班（队）会和传统节日、重大纪念日等契机，通过开展校园文艺展演、知识竞赛、社团活动、书画征文比赛、办小抄报展板、观看爱国主义影片等活动，教育、引导学生正确对待网络，规范网络言行，甄别网络信息，自觉践行社会主义核心价值观。

正面教育。坚持把实事求是理念贯穿于学校工作全过程。培养学生批判质疑精神，拓展学生信息获取渠道，教育学生不盲目相信自己看到的信息，教会学生“三看”甄别信息真伪。一看信息发布机构或作者的背景，是官方还是普通媒体人？二看信息发送渠道，是个人账号还是权威机构公众号？三看信息类型，是权威发布、科学实验、大规模调查、个例访谈、专家解读、理论分析还是个人猜测？教育学生尊重事实、相信真理，自觉抵御垃圾信息及有害信息，让有效信息为我所用，助个人健康成长。

（作者单位：湖北省郧西县城关镇明德小学）