现代学徒制的人才培养模式是传统学徒制培养结合了学校教育的特点而逐步形成。因此他的培养任务同时结合了学校的教育要求培养出具有一定综合素质能力和专业技术能力的职业人才，满足社会职业岗位需求。在培养过程中要求学校与企业进行深度地合作，学徒的培养与企业的人才需求进行有效地结合，保证学生的就业质量要求。同时要求学校与企业为学生搭建工学结合教学平台，培养学生掌握更全面，更实用，更专业的职业技能，提高学生的就业能力[22]。

1.作为传统学徒制相对应形式的存在

现代学徒制作为一个概念是相对于传统学徒制而言的，也是从传统学徒制发展而来的。学徒制自人类文明开始就已经存在，是技艺传承的主要方式。在原始生产力低下和职业分工世袭的背景下，很多技艺都是通过父母口传手授的方式进行，这是学徒制的原始形式。随着生产力的进一步发展，家庭范围内的技艺传承已经不能满足社会需要，处于雏形的职业教育开始走出家庭，进入手工作坊。一般而言，社会底层的人民将自己的子女送入手工作坊作为学徒，一方面解决因为贫困无法抚养过多子女的问题，另一方面为子女未来谋生寻找出路。学徒在手工作坊内跟随师傅学习手工技艺，学徒阶段师傅负责徒弟的衣食起居。这是学徒制的雏形，为后来制度化的学徒制发展打下了基础。中世纪是西方学徒制发展的重要时期，是制度化学徒制的发展时期。……