王书平

【摘 要】目前，教育部对初中地理教学的培养目标做出了新的要求，为适应新时代素质教育改革，教师要从学生的实际情况出发，理解初中生的学习需求，对之前的教育观念进行改进，并且要加强对初中生地理实践力的培养。基于此，本篇文章对初中地理教学中如何从实际出发提高教学有效性进行研究，以供参考。

【关键词】初中地理教学;实际出发;提高教学有效性

引言

初中地理是一门基础性、综合性较强的学科，融合了各个学科的知识，涉及范围广，包括人文、自然、社会等多方面知识和内容，知识跨度大，既有利于培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，又有利于激发学生的实践能力和创新能力。读图能力作为学习初中地理的首要因素，是地理教师要着重培养的能力，所以教师要在初中地理的教学中积极培养学生正确读图、识图、记图并用图的能力，进而提高学生的地理核心素养。

一、初中地理核心素养的内涵及理解

素养不等同于素质，其更注重于修养，是长时间学习后所养成的稳定、长期的品格，包括思想道德品质、外表形象、知识水平与生存能力等。立足于地理学科的思想性、区域性等学科特点，地理核心素养主要包括人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力。这是众多专家、学者综合自身实践得出的四大构成要素。在此，认为，针对初中生的心理特征，教师需要处理好学生认知水平和地理核心素养内涵之间的关系，不要单纯为了素养的达成而开展教学活动，违背教育原则。……