庞国强

【摘 要】新课改提到，中学教师应密切关注学生的心理情况，加强心理健康教育，全面掌握学生的心理特点，依据学生一般发展规律，循序渐进的开展心理教育，注重心理教育的针对性、科学性与合理性。中学阶段是学生学习成长的关键时期，此阶段的学生面临着剧烈的身心变化，随着年龄的增长，接触的事物变多，产生的思绪也会变多，拨动了学生原本平静的心田，也催生了学生闭锁心理的产生，这种自我封闭式的心理反应是中学生身上经常出现的心理问题，但其不利于学生的健康成长与发展，因此，中学教师应认真分析这一心理问题，并积极探索，寻求相应的教育对策，还学生一个健康的心理环境。

【关键词】中学生;心理教育;闭锁心理

中学阶段的学生陆续进入青春期，随着抽象思维的快速发展，其认知活动也变得更加广泛、深刻，自我认知水平不断提高，开始自主、认真审视自己的内心世界，处于一个自尊心与独立性高速发展的时期，随着时间的演变，学生原本的直率、单纯被掩盖，心理孤独感增强，对外敞开的心门不断缩小，知心的朋友越来越少。从另一种角度来说，这是学生成人感发展的一种表现，但是私密心理的不断增加会导致学生产生闭锁心理，进而阻碍学生的健康成长，因此，教师应适当发挥自己的引导作用，疏导学生的心理，提高学生的心理健康水平。

一、中学生闭锁心理分析

1.1针对性

调查发现，很多中学……