胡松华

青少年学生正处在一个身心发展极为迅速的时 期，他们在成长过程中不可避免地会遇到种种困惑 和问题，这些心理困惑是其自身成长过程中必须经 历和面对的问题，是一种正常的甚至是必然的过程，因此，必须增强学生自身的心理保健意识。学校心 理健康教育的重点应在于积极的早期预防和充分发 挥学生的心理潜能，开展主动积极的、塑造型的面 向全体学生的心理健康教育。事实上，预防性功能 和发展性功能比矫治性功能的发挥更具有积极意义，也更困难，因为它是以全体学生为保健对象，目标 是使所有学生都得到相应的心理健康维护和心理训 练，全面提升所有学生的心理素养，而不仅仅是针 对个别人。

学校心理教育的主体性主要通过活动体现，活 动是心育中主客体的会合处和链接点。学生心理社 团活动就是一个充分凸显学生主体性的契合点，面 向全体学生，招募一批对心理健康教育有浓厚兴趣、具备相关素质的学生骨干分子成立心理协会，以他 们为核心开展一系列活动，以点带面建立学生层面 的心理互助机制，在专业心理辅导教师指导下，开 展广泛的心理互助社团活动，是充分发挥心育中学 生主体性的有效策略。

一、心理社团的组建

协会组织对协会活动的开展至关重要，因此，开展心育社团活动的第一步就是成立心理协会社团。作为协会的成员不仅要对心理健康教育有浓厚兴趣，而且他的个性、背景、参加动机也应适合参加协会 组织，以便形成良好的团体氛围，为协会今后活动 的开展奠定良好基础。……