周春兰

【摘 要】结合教学实践和实例从背诵的理论依据，背诵的策略指导及有效监督三方面来探讨如何通过背诵来提高学生记忆力和英语语感，助力高中生的英语学习。

【关键词】背诵;记忆力;英语学习

一、背诵教学的理论依据及其作用

背诵是通过反复朗读有关材料，把需要记忆的内容全部记住，并能原原本本地复述出来。它是大脑神经中枢某种印迹建立与巩固的重要途径之一。也是由感性认识发展到理性认识的重要手段之一。翻译家王贤才在95.3期《中国翻译》的一篇文章中讲到：“要说学英语有什么窍门的话，我推荐一条：背书。背到滚瓜烂熟，脱口而出的程度，单词有了，语法有了，更重要的是语感也有了。”可见，背诵对于英语学习来说是非常重要的。

（一）模仿背诵，助力口头表达

英语是一门用来交际的语言，它的习得是需要交流，而我们大多数学生缺乏交流环境。老话说得好，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。教师让学生有效地背诵一些简单的对话，使学生能够熟练掌握，从而鼓励他们开口说英语的勇气，英语才能学活。

（二）理解记忆，助力语言运用

课文是背诵的主要材料。是语言要素的综合运用载体。在多年教学实际中，笔者观察发现，大多数学生的词汇学习可分为三个阶段：一是单词的基本认读;二是拼写和词性的识记;三是词的搭配和用法的掌握。在背诵过程中，学生不是单一地只记单词，而是反复模仿、朗读课文中的句子。……