王佳佳

【摘 要】所谓的朗读教学，就是声音清晰的将教材内容大声的朗读出来，将无声的书面语言转化成口语阅读，学生通过朗读，梳理文章的脉络，从而使文章更具感染力。朗读教学主要是提高学生的朗读能力，培养学生的综合素质，但在现阶段的教学模式中，教师对朗读教学的重视还不够，大多数教师为了学习进度而忽视了学生的朗读教学，也导致了学生的朗读能力无法提高。

【关键词】初中语文;教学方法：教师范读;理解意蕴;语调把握

一些教师对朗读教学不能给予足够的重视，一些教师为了赶教学进度，往往在教学过程中不会要求学生大声朗读，以至于课堂上缺少了学生们抑扬顿挫的朗读声，这不利于培养学生的朗读水平，也不能达到真正培养学生朗读能力的目的。对于初中的朗读教学，教师不能只关注教材文章的朗读，因为在初中的教材上，文言文也占着相当大的分量，对于文言文不能仅仅只要求学生会背、会写和知道其翻译，最重要的是根据文言文内容感受其中的情感，明白文言文所传递的力量。要让学生理解文言文的内容，培养学生的朗读能力，教师可以进行范读，吸引学生的注意力;首先教师要帮助学生融入作者想要表达的情感，帮助学生理解文言文的内容;语句中的停顿是文言文的灵魂，文章中出现的标点符号也各不相同，接下来笔者将从教师范读、理解意蕴、语调把握三个方面进行详细阐述。……