康妤

七年级的作文课对老师和学生来说都是繁重的任务，比起小学阶段的作文要求来说，无论从立意还是表达都增加了难度，字数增多，篇幅拉长。每周一次的大作文，对老师的批改与评讲来说也是一项繁重的任务。如果不及时讲评，学生的作文训练就不能得到及时反馈，拖拉时间很长就会收效甚微。接到新的班级，本学期我在作文讲评方面做了新的尝试。

一、针对作文训练目标确定讲评核心。讲评贵在点中要害，对症下药。我在定时作文训练结束后，把学生的习作全部收上来，阅览之后，记录发现的问题，选出优秀作文和问题作文，以备讲评课上作为讲评范例。然后根据本次作文训练要求、学生写作现状以及作文讲评的主要目的，设定作文讲评的核心和讲评内容。比如，七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》，是七年级作文训练中非常重要的内容。关键是引导学生细心观察，抓住人物特点。让学生明白，要把人物写活，就要把人物放在事件中写，写他在与别人的交往中富有个性的语言、动作和心理活动。选取事件就要选择能够表现人物特征的事来写。立足于此，我在作文講评时，围绕“典型事例或描写，表现自己的个性”这个核心来展开讲评交流。

”的心理需求，切不可草率过场，敷衍了事。这样在具体的欣赏、评析中，学生会产生一种羡慕之心，会自觉不自觉地以别人的优点为榜样，吸收其中对自己需要的东西.自觉投入修改作文的过程中去。……