彭文 胡章加

随着教育部颁布相关政策，确定将研学旅行纳入中小学教育教学计划，各地各学校开始积极开展研学旅行活动，其中有些取得了不错的成效，也有存在的问题。下面笔者就研学旅行如何实施谈几点陋见。

一、首先要注重实质理念建设

研学旅行应该以什么为目的，或许印度哲学家吉杜·克里希那穆提的思考和实践可以给我们很多的启发和借鉴。结合这位哲人的观点，我认为研学旅行是要帮助学生理解自由和完整。只有充分了解我们与他人、事物、观念以及自然的联系，自由和完整才会降临。只有通过对自我的了解，人才不会在某一方面过度狂热或偏执，才会深刻地理解自由。教师和家长其实也同样存在着不足——这是由他们在成长过程中所受的教育和社会影响决定的。如果教师和家长不与学生建立爱和平等的关系，而是建立一种控制与操纵的关系，那学生就会产生内在的混乱、敌对和恐惧。

所以从某种角度来说，教师过分干涉学生对他们的成长可能是一种威胁。一个人会通过体验来获得技巧，创作的冲动会使学生去完善自身的技巧，如学生想画画就会去画，之前他可能并没掌握多少画画的技巧，但他有很大可能去慢慢完善，这时教师应该去合理引导，而研学旅行就是一种很好的引导方式。那些对生活有所体验而去引导学生的人——他们就是很好的教师，而他们也将创造出他们自己的教学技巧。在这一理念之下，完整的人热爱生活，热爱生活的人勤于动手，创新必定会成为研学旅行丰硕的“副产品”，这能有效地缓解某些人因为“理念先行”带来的“创新焦虑”。……