陶雪峰

小学科学是一门涵盖范围广、接触面宽、基础性强的学科。科学课的实验教学是用简单的科学实验来验证科学结论的一种常规性教学，也是学生认识自然界物质、培养创造性思维的一种有效方法。

一、激发学生的学习兴趣

小学科学课作为一门重要的科学启蒙课程，涉及天文、地理、生物等知识，课堂教学就是通过镶嵌式教学以及师生互动交流，让学生在一个完整、真实的背景中，经过一番思维探究后获取知识。因而，学生只有对科学产生兴趣，才会心甘情愿、不知疲劳地去主动学习，并乐在其中。

学生们应该都知道，学好文化知识很重要，但依然有部分学生对学习产生了排斥。他们不是生来就对学习有厌恶情绪，而是后天产生的。可见，培养学生的学习兴趣至关重要。教师首先要激发他们的内在学习动力，让他们拾起自尊，懂得自爱，培养他们的学习自信心，激發他们的斗志，帮他们扬起努力学习、克服困难的风帆，提高其学习效率，使他们想学、愿学、爱学、乐学。

小学生对实验现象总是有着强烈的好奇心和探索欲望。因此，教师可以有目的地设计一些有针对性、有吸引力、出乎学生意料的实验，充分激发他们的探究兴趣。在教学“大气压力和浮力”一课时，我拿出一只空杯子，装满水，用纸盖上，问学生：“我将杯子倒过来，水会怎么样？”学生脱口而出：“水会流出来。”这时，我把杯子倒过来，事实完全出乎学生们的预料——纸好端端地贴在杯口，水一点儿也没有流出来。……