赵霞

【习作要求】

你游览过辉煌的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。

这次习作，选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。

查阅资料

有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。

把资料来源记录下来。

整理资料

根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。

筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善， 可以继续查找、补充。

撰写

将整理后的材料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。

可以使用图片、表格等辅助形式。

写完后，和同学交流，互相评一评，看看你的介绍是否清楚，再根据同学的意见进行修改。（适用于五年级）

【习作思路】

中国的世界文化遗产有哪些

要想写世界文化遗产，得先查资料，知道到底哪些地方被评为了世界文化遗产。截止到2019 年7月，我国有以下三十七项入选：

明清故宫（北京故宫、沈阳故宫），北京皇家祭坛——天坛，北京皇家园林——颐和园，长城，周口店“北京人”遗址，承德避暑山庄及周围寺庙，秦始皇陵及兵马俑坑，曲阜孔庙、孔林、孔府，杭州西湖文化景观，苏州古典园林，土司遗址，庐山国家公园，大运河，红河哈尼梯田文化景观，青城山——都江堰，莫高窟，云冈石窟，大足石刻，龙门石窟，明清皇家陵寝，平遥古城，皖南古村落——西递、宏村，丽江古城，澳门历史城区，登封“天地之中”历史古迹，殷墟，武当山古建筑群，开平碉楼与古村落，福建土楼，五台山，拉萨布达拉宫历史建筑群，高句丽王城、王陵及贵族墓葬，元上都遗址，丝绸之路“长安——天山廊道路网”，广西左江花山岩画，鼓浪屿：历史国际社区，良渚古城遗址。

要注意，这是世界文化遗产，而非世界自然遗产。中国还有世界自然遗产与文化遗产双重遗产四项入选：泰山，黄山，峨眉山——乐山大佛，武夷山。观察以上入选的地方，你会发现，石窟就有四处，还有墓葬群。显然，文化遗产不是因为这里有多美，而是此处有着重要的历史文化价值。因此，在写的时候就要注意表现历史和文化方面的内容。

历史文化知识，恰恰是我们最欠缺的地方。怎么办呢？当然是查资料啦。这也正是这次习作不同于以往的地方，它不仅需要你自己的观察和体验，还需要一些历史文化知识。

思路整理

你打算怎样向大家介绍你选中的世界文化遗产？

这时候，你的身份就是一个小导游，你要让没去过这个景点的读者读得清楚，知道景点特色。如果你不把游玩中的景点和位置写清楚，那没去过的人就一定读迷糊了。

如上图，有两种顺序是比较常用的。

逻辑顺序，以中心句来打头。一个中心句介绍一个特点，简单明了。把最主要的景点的特点概括并描写出两三个即可。

空间方位顺序，用移步换景的写作方法把表示游览顺序的词句放在一段的起始，这样更容易引人注目。全文看来，思路也更加有条理。

空间顺序有：由某景点到某景点、由远及近、由近及远、由中间到两边、由左到右、由上到下、由整体到局部等。

当然，游记也可以以时间为序，即写出不同时间所看到的不同景象。但如果不是经常去游览这个景点的，不建议用。

说明方法的使用

因为是要介绍世界文化遗产，所以在写作时就离不开说明方法的使用。

通常来说，我们会用到六种说明方法。其中，四个带星号的说明方法是最常用的。

列数字会显得比较准确，大数据也会比较震撼人心。比如兵马俑、石窟等，都可以考虑使用列数字的方法。

打比方，这是习作能写得生动的必不可少的因素。

作比较，更容易产生一种直观的感受。像苏州园林、西湖、黄山、庐山等，都可以把它们与其他的同类或不同类的景物进行比较描写，突出风景的独特之处。

引资料，在描写世界文化遗产时是必选项。可以引用关于世界文化遗产的名人诗词，也可以引用一些历史故事等，文化味更多的是从这里体现出来的。

细节描写很重要

要想写好世界文化遗产的特点，细节描写很重要。

细节描写，记住四个窍门就可以。一是多使用对称，让文字有节奏感;二是通过静态描写来展现所描写景物的亮度、色彩、光泽、状态、高度、形状、大小、味道等方面的特点;三是从动态描写入手来写所描写景物的动态感觉;四是运用六员大将，从视、听、嗅、味、触五种感觉器官入手，在描写特点的同时加入对这些感觉的想象。

写对称可以通过这个口诀来记忆：“字词句段篇，名动数副形，两两一组对，三三一组对，近义来并列，反义成对比，时间前后变，空间慢移步，整齐又和谐，对称有情趣。”

写静态描写，可以用一个口诀来记忆：“亮色光状告（高）形大味。”谐音记忆：一个人叫亮色光，他要去状告（高）一个叫形大味的人。

动态描写也有个口诀帮助大家记忆：“形修声动。”就是多添加形容词和修辞，适时加上声音，多使用动词，写出景物动的特点。

六员大将由五种感受器官——视、听、嗅、味、触，再加上想象组合而成。

历史文化价值

世界文化遗产不是世界自然遗产，它也许美也许不美，更多的是在体现历史文化价值。

如果我们在写景物时穿插一些歷史故事、神话传说、风俗民情、古诗词，那就可以把世界文化遗产的历史文化价值体现出来。

（作者单位：辽宁省大连市阿拉丁教育）