郑亚慧

摘要：疫情当前，信息技术教育化对当前幼教一线教师提出了强有力的挑战。如何发挥新媒体方便灵活、立体直观、互动性强等优势，大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，使之与幼儿园教育深度结合是每一个教师值得思考的问题。本文从破除技术与心理障碍、打造高效的教研互动、彰显高质的教学效果三个方面阐述了运用钉钉、之江汇、微信等互联网媒介，有效地提升教师信息化教育技术水平，优化教育教学效果。

关键词：信息技术;幼儿园;教育

面临严峻的新冠状病毒性肺炎疫情，幼儿园延期开学，国家教育部发出了开展“线上教学”的号召。同时《国家基础教育课程改革纲要（试行）》也指出：“教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合;逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”龙山幼儿园一直重视信息技术在教育教学中的运用，在这个疫情肆虐的时期里，危机中必定有“机”，“机”就是机会，借此机会利用线上平台，因地制宜、因师制宜，为教师提高信息化教育技术能力，提升教学质量，打造多维空间。

一、“两请”化解内忧外患，内外互动夯实教学基础

受到疫情影響，教师开展线上教学在即，而在教育技术操作方面仍存在着困难，幼儿园内的技术力量难以解决教师的迫切需求，这可能会导致教学效果收效甚微以及教师个人进步欲望被打击。……