周小磊

【摘    要】  中职学生处于一个学习动机不强烈、学习目标不明确、职业规划设计不清楚的阶段。积极心理学主要通过激发人体自身存在的积极力量和优秀品质来帮助有问题的人挖掘自身的潜力，获得良好的生活，积极心理学理念与当前的中职学生德育模式相切合，结合积极心理学对中职德育课堂进行新模式探索，符合当前中职学生心理状况。

【关键词】  积极心理学;中职德育;心理健康教育

中职阶段是学生心理快速发展的阶段，此时学生容易出现身心困扰障碍，面对快速发展的社会和生活出现了心理发展滞后的情况，身心发展不匹配。中职德育课堂的重要作用是完善中职学生身心和谐发展，在传统心理学思想下，中职德育课堂没有形成高效健全的心理培养体系，导致中职学生心理健康教育效果不理想。积极心理学的重点在于关注个人积极的情感体验，促进个人心理状态向积极的方面发展。中职学生因为自我独立意识的增强，对教师和家长的谆谆教诲产生厌烦心理，再加上学校对学生心理健康教育的不重视，导致学生受到社会不良信息的影响，与社会人员交往并出现在娱乐场所，缺乏积极心理健康教育对个人心理的积极导向，整个人呈现消极厌学的情绪。因此，中职德育课堂可以通过积极心理学将心理健康教育渗透到各科教学活动当中，以主动积极的德育教学挖掘学生积极心理品质，构建积极的环境熏陶学生，使学生产生积极向上的思想。……