熊继松

摘 要：学校心理健康教育越来越受到全社会的重视，但在学校心理健康教育的具体实施过程中 ，还存在着地域差异、民族差异等问题。而作为边远民族地区，学校心理健康教育还存在着重视程度不够，学生了解不足、师资力量薄弱等诸多问题 ，笔者就以上的问题提出自己对职业学校心理健康教育的相应建议。

关键词：云南藏区 心理健康教育 现状调查

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0-01

随着社会的迅速发展和改革开放的不断深入，社会生活变化迅速，学校生活也变得复杂多样，给学生带来很大的压力。民族地区经济发展相对滞后，社会经济发育程度不高，与发达地区的差距较大。经济不发达和行业企业不多，使民族地区中职学生在学习、生活、择业、就业等方面面临着越来越大的压力，产生越来越激烈的心理冲突，由此呈现出各种各样的心理问题，这在一定程度上影响了民族地区技能人才的培养和人才质量的提高。为深入了解中职学生的心理健康状况，更有效地为中职学校开展教育教学、科学管理提供理论依据，我们对云南藏区——迪庆藏族自治州中职学校的学生心理健康教育状况进行相应的调查研究。

一、云南藏区职业学校学生心理健康现状

笔者曾经运用采用症状自评量表（SCL—90）在選取的中职学生进行团体测试，采用不记名方式答题。该量表由90个问题组成，分为10个分量表，分别测查心理健康的10个方面，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其它。……