练文

摘  要：一个自由开放，丰富多彩的班级墙面环境能促进幼儿身心更全面的发展，拓宽幼儿的视野，激发幼儿的想象力。然而，在学前教育不断普及的当今，也有部分幼儿园和教师们忽略了班级墙面环境对于幼儿成长教育的意义，缺乏对班级墙面环境创设的正确观念，以至于出现班级墙面环境内容一成不变、忽略幼儿的主体地位、创设材料不安全等系列问题。该文通过对凯里市第一幼儿园班级墙面环境创设现状的研究，并对上述问题出现的原因进行分析，从而提出切实可行的策略来完善幼儿园和教师在班级墙面环境创设方面存在的不足，为幼儿提供一个有趣舒适且科学的班级墙面环境。

关键词：班级墙面环境创设  幼儿  教师

1  前言

1.1 研究意义

2001年颁布实行的幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：“环境是幼儿的第三任老师也是一种‘隐性课程”[1]，一个安全舒适的班级墙面环境可以带给幼儿全新的视觉享受和愉悦的情感体验，引发幼儿兴趣，激发幼儿的创造力并让幼儿积极地探索，从中得到全新的认知体验，增加幼儿的生活知识经验。同时开展家园合作对幼儿的成长发展也是至关重要的。在创设班级墙面环境时，也需要适时邀请家长参与其中。

1.2 国内研究现状

通过查阅相关资料，国内在环境对幼儿身心发展中的重要意义等方面做了很多研究，其中包括在环境创设中应尊重幼儿的主体地位、年龄特点和发展需求等。……