阿依先木·司马义

摘 要：近年来教育改革的不断发展，社会对于职业教育的重视度逐渐提高。中等职业教育是我国社会主义教育事业的一个重要组成部分，它的根本任务是为社会各行各业培养直接从事生产实践活动或服务活动的技术人才、管理人才、新型农民以及其他劳动者。中职教育的价值体现在它为社会所培养的人才的数量和质量上，取决于其毕业生在为社会的发展所承担的责任和贡献上。因此中职学校学生素质评价，必须紧紧围绕专业培养目标、贴近市场需求来进行。本文就职业学校学生综合素质评价：模型建构与实践控制探讨。

关键词：职业学校 学生 综合素质 评价

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0-01

引言

职业教育秉持“立德树人”，改革传统的人才评价模式，关注学生“德智体美劳”全面发展，着眼于克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的“五唯”顽瘴痼疾，探索新时代人才评价新方法、新路径，提升人才培养质量，已成为摆在职业教育人面前亟待研究、解决的现实问题。

一、构建学生学业综合素质评价体系应遵循的原则

（1）客观性原则：即指对学生的评价要以客观事实为准绳，并在此基础上进行公平、公正的判断。在评价中，我们必须采取务实的态度，不能以貌取人，先入为主。（2）激励性原则：每一个学生的天性都是向上的，我们教师应当多鼓励，少埋怨，多表扬，少批评。要善于发掘学生身上的有点，因材施教，让每个学生在学习中得到快乐和满足。……