张祥 孙媛媛

摘  要：抛锚式教学的应用使得教学内容和情境问题紧密联系，促进学生自主学习、合作学习能力的提高，贯彻了“学生为主体，教师为主导”的理念。抛锚式教学主要包括创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、评价反思几个环节，以“给幻灯片添加动画效果”一课为例具体说明。将抛锚式教学应用于中学信息技术教学中可激发学生学习兴趣，对培养学生的信息素养及提高学生利用信息技术解决问题的能力大有裨益。

关键词：抛锚式教学  中学信息技术  情境

抛锚式教学作为一种建构主义教学模式，它将教学任务融入到真实的情境或事件，也就是“锚”中，并提出问题，学生可通过自主学习、合作学习和探究学习等多种方式，解决问题并完成知识建构。就像船被锚固定一样，当情境或问题被抛出，整个学习内容和学习进程也确定下来，紧紧围绕“锚”来进行。

中学信息技术课程旨在提升学生信息素养，增强学生的信息意识，培养学生的计算思维，提高学生解决学习、生活中信息问题的能力。“从问题中来，到问题中去。”抛锚式教学将生活与情境、情境与问题、问题与知识有机联结在一起，是核心素养导向下开展中学信息技术教学的有效方法。

抛锚式教学主要包括创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、评价反思几个环节。下面，以“给幻灯片添加动画效果”一课为例进行说明。

环节一：创设情境。

在抛锚式教学中，教师创设故事情境或问题，将枯燥的理论知识、机械的电脑操作转化为生动的“锚”。……