韩钰

摘 要：由于新冠肺炎疫情防控的要求，教育部提出了“停课不停教，停课不停学”。在前三周在线教学过程中，对比公共基础课（英语课）和专业课的出勤率和作業提交率，发现第二、三周英语课出勤率分别为97.7%和99.7%，明显高于专业课的出勤率（分别为90.8%和91.7%），具有统计学意义（p值分别为0.002和0.000），由此分析可能由不同任课教师的专业课程设计差异所造成。因此以中职金融事务专业金融风险管理课程基于超星平台的在线教学为例，从课前预习、课上教学和课后复习三个方面设计并实施教学方案。通过在线教学方案的设计、实施和结果研究反馈因此发现，充分挖掘教育平台的功能和服务，利用在线教学优势让精准教学辅导充分调动学生自主学习内驱力;在实施过程中，通过定时签到，班级群及时沟通互动，课堂上参与讨论并及时反馈等方式营造在线教学的“仪式感”;在目前疫情的特殊情况下，还要结合新情况要引导和调整家校合作的方向和模式，发挥家长的主观能动性，协助家长做好角色转换，变被动为主动。

关键词：超星平台;职教在线;教学案例

中图分类号：F27

文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.19.022

1 问题的提出

由于新冠肺炎疫情防控的原因，2020年1月26日，国务院新闻发布会要求各地大、中、小学2020年春季学期推迟开学。1月27日，教育部发出通知，要求各地大中小学校推迟春季开学时间，具体开学时间等待各地教育行政部门的通知，并于1月29日发出倡议：利用网络平台，展开“停课不停学”。……