李梅芳

摘要：本文结合“百万扩招”，从教学设计、教学实施和教学考核等方面，面向学情复杂的扩招生源，进行与之相适应的专业课程的诊改与建设研究。

关键词：高职;扩招;诊改

在2019年《政府工作报告》中，提出了高职院校将大规模扩招100万人，为此，教育部等六部门联合印发了《高职扩招专项工作实施方案》的通知，要求学校做好分类教育管理工作。面向学情复杂的扩招生源，研究与之相适应专业课程的诊改与建设，是确保扩招人才培养质量的有效保障。

一、高职扩招生的学情分析

高职扩招后，生源多样，学情复杂，不但在知识基础方面参差不齐，在学习客观条件上更是难度各异。概括起来，主要有以下特点：一是，学习与工作发生冲突，完全线下的教学，不适合成为扩招班学生的主要教学模式;二是，阅历差异较大，对知识的理解和学习需求存在很大差距，以往的教学方法和教学目标不能适应跨年龄需求;三是，知识基础结构参差不齐，导致专业课程学习起点差距拉大。如何既保证教学质量，又兼顾教学进度，对课程改革和教学团队提出新挑战。

二、提高扩招生人才培养工作的对策

针对上述问题，高职院校需从培养目标定位、教学资源建设、教学组织实施、日常学生管理、考核评价方式等方面着手，进行全方位创新与诊改。

（一）改革人才培养方案，重定人才培养目标

扩招生源基本步入社会多年，具备一定的工作和社会经验，具有较强的认知能力和学习能力，有的掌握较好的工作技能。……