张德全

【摘要】初中生正处于青春期，这是身心发育的重要阶段。我们必须要做好对学生的教育和引导工作，不仅要让他们掌握科学文化知识，而且要帮助他们建立科学的人生观、价值观和世界观。文章就初中物理教学中的核心素养培养问题进行了探讨和研究，并且提出了相应的教学策略，希望能够为初中物理课堂质量提升起到一定的促进作用。

【关键词】初中物理;实验;核心素养;教学策略

物理核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面的要素构成，是学生通过物理学习形成的关键能力和必备品格。高中物理学科核心素养是初中物理课程三维目标的提炼与升华，对现有的初中物理教学起到很好的导向作用。

一、基于核心素养，对物理教材和学情进行分析

本章的标题是“熟悉而陌生的力”，“熟悉”是因为人从一出生就无时不在用“力”进行生活，力与我们时刻同在;“陌生”是因为力是一个非常抽象的概念，对于学生而言相对陌生。力是什么？是科学内容一级主题“运动与相互作用”中的核心物理概念，是组织整合二级主题“机械运动与力”知识内容的少数关键概念，是将众多力学知识联为一个整体的核心知识，对培养学生的物理学科素养起到至关重要的作用。教材对本节内容的表述与安排，处处体现着“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念。

学生虽然对力没有一个清晰而又准确的概念，但对生活中力的现象并不陌生，能模糊地感受到力的存在。……