摆在我面前的是几张白纸和一支笔，是限时要完成的家长写给学生的操行评语，也是学生布置给家长的家庭作业，认真回答对学生怎么看。

顽皮，是大多数儿童的天性。往往，大人们都希望小孩成为一个听话的“驴子”，不需要攀比，不斜视旁人，少用外力，吃饱穿暖，推磨转圈，把一道道作业题一天天磨出来。不一样的环境，相同的思索，不趋同的理念，走过不一样的历程。

自交出高考那份答卷起，本就属马，就应该成为努力奔跑的马。大学的氛围，自由驰骋。看世界，穿越古今中外；思人生，感悟人文情怀；辨哲理，提升思辨能力。广博与精专，就业与深造，时刻回荡脑际，常常也反馈给家人，不是分享，就是分担。就业创业时刻准备着，选择不是唯一的，道路就不是唯一的。既然是深造之路，就应该奋力前行。

读研求职，既姓孙，就要像“孙猴子”一样。训练攀爬能力，是走向社会的必备本领，目的是向上攀登。每个人对社会的贡献，不是你读了多少书，重要的是为社会写了什么样的“书”，拿起手中的笔，写出给别人读的原创作品。

既然是原创，就要不断改革，才能创新。不是创新，就是原始，原始的就是倒退的，不是发展的，世界是向前的，时光是不会倒流的。

为学生：“教师”——长大后你要成为他；为教师：长大后你就成了“他”。从学生中来，立学生中，携学生行。一路走来，学为了教，教为了学。学语文，教语文。学：音、字、词、句、篇；练：默、读、听、说、写；考：各自人生别样精彩原创作品的答卷。这字里行间，顿号、逗号、句号——是“学”逸结合的心灵小憩；问号——因迷茫而求索；感叹号——有曲折加挫折，更有感动唤行动；省略号后——思前方；书名号里——写人生。

站在三尺讲台，就要树立“学高为师，身正为范”的目标，实践“授人以鱼，不如授人以渔”的从教理念，努力践行“教是为了不需要教”。

每個人，通过别人分析怎么看，怎么办，目的是为了思考自己怎么看，怎么办。

千里之行，始于足下。每个人的路都是自己走的，在努力前行的道路上，如果遇到困难，你只要理性看，就会辩证办。

同舟共济 众志成城

同心协力政令通，舟载车装驰城中，共克时艰告奋勇，济世济民解药攻。

众情众意温暖送，志防志守群阻控，成千成万当先锋，城封城开除魔凶。

作者简介：孙剑兵，系南京市栖霞区淑青工业品设计室工程师。

（责任编辑 象话）