王晗 王红梅

【摘要】研学旅行受到学校、社会广泛关注，研学活动层出不穷，研学目标、研学设计、研学评价在研学活动中发挥至关重要的作用。本文结合校内课程，依托本地乡土红色文化资源设计研学活动，在活动中注重体验探究，培育爱国主义情感，厚植家国情怀，让学生在活动中学会合作、学会交流、学会担当，让研学活动发挥育人作用，促进学生自主发展，提升学生的核心素养。

【关键词】乡土资源   研学   红色文化教育   体验式活动   研学并进

【中图分类号】G632.4

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-172-01

近几年，“研学旅行”深受家长和学生的喜爱，各校纷纷组织研学旅行，带领广大中小学生走出校门，带领学生在“研学旅行”中感受祖国的壮美河山，领略中华传统文化的魅力，重温红色革命的光荣历程，探究身边的文化名胜。我校也以周边历史文化景点和乡土文化景点为依托，积极组织研学旅行，并开展研学课程的研究，对研学目标、研学过程、研学评价不断进行修订，由最初“走一走，看一看”的参观活动设计到有目的引导孩子在玩中学，最后 “变学为研”，设计出以体验、实践为主的研学项目，使学生在研学中实现成长。我们设计的研学课程依托当地乡土文化，结合小学生的学情，将活动设计分为“研学前”“研学中”“研学后”三部分，引导学生在研中学，在学中悟，不仅使研学旅行成为学校课程的有效补充，而且真正实现学习活动由课堂走向户外，提升了学生的核心素养。……