林育潮

【摘要】中学阶段，是学生人生观、世界观、价值观的形成阶段。进行激励机制的引导，激发与鼓励学生，让学生付出努力，采取行动，设定既定目标，有效实施并完成的教育教学过程，最大限度的调动人的积极性，把企业管理心理学中的激励运用到中学语文教学过程中，培养学生对于语文学科的学习兴趣，从而提高学生的学习效率，成就学生。

【关键词】激励机制   语文学习   培养学习兴趣

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-156-01

人类之所以可以向前发展，离不开基础教育。教育应與时俱进，教育者就应不断改善教学方法，适应社会发展。有目的、有计划、有组织地调动学生学习的积极性和主观能动性。

构建高效课堂，使得学生获得语文能力发展与提高，体味语文课堂教学。美国哈佛大学詹姆斯教授在多年研究的基础上指出：“如果没有激励机制，一个人能力使能力发挥将仅为20%-30%;如果施以适当的激励，将通过其自身努力使能力发挥出80%-90%”正确的引导，适当的辅助，有助于成就学生的语文学习，在激励学生时应注意使用正确的方式方法。

一、目标激励

目标，顾名思义就是某人想要达到的境地或标准。在激励机制中，目标设置必须同时体现组织目标和学生学习需要的要求。人生的不同阶段有不同的目标，有了目标的规划，人就会朝着既定目标努力，直至达到目标。目标具有激励作用。美国学者佛隆1964年提出了“期望模式”指出：“一个人被激发出来的力量，与他追求的目标价值和达到这个目标的可能性有关，即目标价值高、期望概率大，被激发的力量也就强。……