曾艳

【摘要】非连续性文本阅读成为新课标落实过程中的亮点，也对初中语文教学提出了更高的要求。非连续性文本阅读成为多数区域的中考必考内容，但目前初中学生的非连续性文本阅读的水平较低，不重视非连续性文本的阅读，导致阅读效果不理想。文章在分析非连续性文本阅读重要性的基础上探讨具体阅读对策，以满足学生的阅读要求，促进新课标的有效落实。

【关键词】初中语文   非连续性文本   阅读教学   对策

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-106-01

非连续性文本与传统的连续性文本不同，其在句子与段落之间插入表格或图像等，是新课标对初中语文教学提出的新要求。对非连续性阅读文本进行有效学习，能提高学生的综合阅读能力，能促进学生综合能力的发展。教师要重视非连续性文本的阅读教学，以挖掘学生潜能，帮助学生应对阅读挑战。

一、初中语文非连续性文本阅读教学的重要性

非连续性阅读文本是初中语文教学体系的重要组成部分，是多数区域中考必考内容，主要考查学生的综合阅读能力和应用能力。在学生的日常生活中，地图、说明书等都是非连续性文本，非连续性文本综合性强，将文本的阅读性、综合性和比较性进行了整合，能有效拓宽学生的知识视野。教师在实际教学中重视非连续性文本的阅读教学，挖掘非连续性文本的价值，能有效提升学生的综合素养。学生对非连续性文本进行学习，能有效锻炼信息的提取和整合能力，能有效提高阅读技巧，进而提高阅读质量。……