朱秀缘

摘    要：在经济高速发展的今天，汽车也在不断升级换代，职校教师也应该不断提升学生的专业技能，提高学生的核心素养，从而满足新时代社会的发展需求。以往的中职汽修专业教学中存在不少问题，很大程度上不足以全面提升学生的发展了。本文就新时代工匠精神培育视角下中职汽修专业教学，提出了一些问题和策略，希望能给教育者提供一些参考。

关键词：新时代;工匠精神;中职汽修专业

中职汽修专业主要的作用是培养汽修人才，满足汽车行业对人才的需求。教师在中职汽修教学中应该不断创新教学模式，让学生具备工匠精神，从而推动汽车行业的发展。目前，中职汽修专业教学存在很多困境，需要教师对这些问题进行深入剖析，并提出一些策略解决这些问题。

一、中职汽修专业教学困境

（一）教学实训设备落后

目前很多学校的实训设备都是多年前置办的，设备的结构和技术已经不能满足学生的学习需求了，有的学校为了开展汽修专业课程，购买了比赛专用车，但是数量很少，只能用于示范，不能让学生进行实训，因此，学生的汽修技术得不到训练，也就不具备学以致用的能力。

很多学校的发动机都不能运转，这也导致学生不能严格按照技术对发动机进行维修，学生的汽修技能得不到很好的发挥，拆装技术也得不到提升，长时间发展下去，就会容易出现漏装零部件，还有的组装维修后发动机仍不能正常运行等等情况。学生的维修技术没有得到正规训练，也就不能正确运用维修设备。这样培养出来的学生也很难满足汽车行业的发展。

（二）教学内容与汽修技术不符

影响学生汽修技术发展的因素之一就是——课本中的知识。教师在讲授汽修技术方面的知识时，还有的在用以往的课本呢，课本中的知识大多是电控燃油方面的，这与新型技术相差太大，DSC等知识并没有详细讲解，学生从课本中不能获取与新型汽修技术相关的知识，自然也不能将知识应用到实际问题中。

汽修教师在讲授知识时，由于受到教學设备和教学水平的影响，在讲授汽修知识时，经常按部就班进行讲课。现如今，教师如果完全按照课本讲授汽修知识，甚至只是依据课本的顺序讲授汽修知识，学生也接收不到新的汽修技术知识。汽修技术更新换代特别快，课本的更新没有跟上技术的更新，很多课本知识已经不能适用于实际问题了。比如，在汽车发动机方面，很多课本都是化油器式发动机，现在实际上汽车运用的都是电喷发动机，以前的化油器发动机已经不再使用了。但是很多课本并没有对电喷发动机的详细介绍，以往的课本知识比较滞后，这样也就不能满足实际需求。

（三）提升教师的专业素养

教师的专业素养关系到学生的素养，目前中职汽修专业的教师专业素养还是有很大进步空间的，有的汽修教师没有较强的学以致用的素养，学生也就不能学到真正的汽修技术，从而导致教师的教学效率较低。很多汽修教师以前是在教机械和电子专业，并没有受过汽车维修的系统培训，还有的教师在毕业后直接在学校教学，没有参与社会实践的机会，缺少实际教学经验，这也容易影响中职汽修专业教学的顺利实施。

（四）教学形式单一

教师在讲授中职汽修专业知识时，往往都是在课堂中进行，教师在讲台上讲课，学生在讲台下面记笔记。虽然这种教学方式是比较直观的，但是学生很难理解一些抽象的知识，从而影响教学效果。这就需要教师在讲授汽修知识的同时，还要给学生增加实训的机会，这样学生不但能很好地理解汽修理论知识，还可以将理论知识与汽修实践相结合，从而促进中职汽修专业教学成果。

二、新时代工匠精神培育视角下中职汽修专业教学策略

（一）引进先进设备

汽修专业是一门专业性和实践性都比较强的课程，为了实现学生具备工匠精神的教学目标，学校应该引进一些先进设备，例如对车辆进行检测的设备，这样学生在学习理论知识的同时，也能参与社会实践，让学生积极参与到汽修专业教学中。

（二）将理论知识与实践紧密相连

为了解决汽修专业课本的滞后性困境，教师在教学时不能只按照课本讲授知识，还需要根据当前的一些汽修现代技术进行教学，讲解理论性知识的同时，教师还应该将理论知识与实践紧密相连，让学生将学到的理论知识应用到实际问题中，让学生学习一些真正有用的汽修技术，提高汽修专业教学有效性。

学校应该加强与企业合作，了解汽车行业需要的人才，制定科学合理的教学计划，为社会培养更多的优秀人才。教师可以带领学生去参观汽修设备，让学生了解当下最新汽修技术，提升学生学以致用的核心素养，促进学生的全面发展。

就目前中职汽修专业教学来看，教师必须紧跟时代发展，注重培养学生的动手操作能力以及职业素养的提升，创新教学内容和方法，对教学内容进行更新，从而为社会培养更多汽修专业人才。

另一方面，教师需要跟学校反馈，应该及时更新教材。随着经济条件的发展，新技术也在频繁出现，汽修专业课本中的知识需要与市场紧密相连，否则会影响学生的学以致用的素养，教师应该选择近两年出版的课本，这样才能让学生接收到最新汽修知识，提升学生的学习能力。教师在讲授汽修专业知识的同时，还需要根据教学目标调整教学知识，对知识进行整合。有了合适的专业知识，才能不断提升学生的学以致用的能力，让学生具备工匠精神，顺应新时代发展对人才的要求。

（三）提升教师的专业素养

学校应该组建一批高素养的教师，不断提高中职院校汽修专业教学有效性。由于教师的培养需要花费大量的时间，学校应该制定科学合理的培养计划，根据教学目标和教学任务培养学生。学校还要安排教师去企业学习技术，提升实践能力;还可以邀请知名专家到学校中开展讲座，弥补教师教学的不足。

结语：总之，中职汽修专业教学存在很多问题，硬件设备和汽修技术要不断改进，讲授的汽修知识一定要紧跟时代的发展，从而有效提高学生的专业素养。学校应该将汽修知识与生产紧密相连，加强学校与企业的合作，科学设置实践课程，为学校培养高素质人才。

参考文献：

[1]郑明. 探析工匠精神视角下中职汽修教学存在的问题[J]. 课程教育研究，2019（26）：45.

[2]顾小冬. 工匠精神视角下中职汽修教学存在的问题刍议[J]. 汽车维护与修理，2018（10）：31-32.