摘    要：高职院校的办学目标是为国家和社会培养出各行各业的技术型人才，并且技术型人才在我国经济发展历程中具有无可替代的重要地位。我国物流行业的规模正以良好的态势增长，高职的物流专业学生则是推动物流行业发展的重要力量，高职院校必须针对职业特点对该专业的学生进行特色培养。本文将对高职物流专业和现有的教学方法进行简要介绍，最后分析教学方法对于高职物流专业学生培养成果产生的影响。

关键词：现有教学方法;高职;物流专业;教学效果

引言：我国物流的发展离不开专业人才的支持和不懈努力，高职院校的物流专业则是培养该方面人才的沃土。物流发展势必会导致对专业人才要求的提高，所以高职院校既需要为学生成长成才提供良好的学习环境，还需要根据行业特点制定人才培养计划，让毕业学生能够在招聘市场中具有较突出的优势和竞争力，进而推动物流行业在日新月异的市场形势中稳步发展[1]。

一、高职物流专业的概述

我国高职物流专业学生一般的学年制是三年，学生需要在校接受两年的基础知识和基本技能的学习，为今后更深一步的学习或步入职场做好充分的准备工作。最后一年则是学生进入物流企业进行实习工作。高职的物流专业课程学习大都不会过于深入，对学生知识的理解程度要求不高。

我国高职院校对物流专业的学生普遍制定了三个基本的培养要求。首先物流专业的学生必须对书本中的理论知识进行学习和理解;再者学生需要掌握从事物流工作必备的职业技能和一定的管理能力;然后学生在经过三年系统有规划的培养计划后，需要形成吃苦耐劳、兢兢业业的良好职业素养。在高职院校物流专业人才培养计划还有更为详细的概述，从招生计划、课程和毕业要求等各方面进行了详细科学地规划，致力于培养出当今物流行业急需的专业人才。

二、高职物流专业的现有教学方法

高职院校的教学的重点是与其办学目标相吻合的，即致力于让学生在掌握了基本的知识和技能后，能够以最快的速度适应物流行业的工作并且发挥其价值，因此让学生掌握职业实践能力是教学目标的重中之重。现有的教学方法不仅有校内的传统课堂和实训课程学习，还包括了校外的企业认识、跟岗和顶岗实习。

首先，传统的课堂学习仍然是高职物流专业学生掌握新知识的重要教学方法之一，学生能够通过教师的讲授了解物流专业的基础理论知识和物流行业最新的发展动态。校内的实训课程学习一般会安排在校内实训室内，并配备完善的物流系统软件等设施，使得学生能够在校内亲身体验物流工作的部分环节。而后学生需要在最后一年进入物流企业，进行认识实习、更岗实习和顶岗实习，第三年的实习对提高学生专业技能的实践能力和对市场的适应能力具有十分重要的积极意义，

三、现有教学方法对高职物流专业教学效果的影响

高职院校在近几年已经认识到更新教学理念和方法在人才培养中所起的重要作用，因此会与时俱进的引入现代的教学观念和借鉴优秀的教学方式，使得物流专业的办学质量正在逐步的提高。我国高职院校物流专业现有的教学方法已经沿用了较长的时间，并且也为我国的物流市场培养了一大批优秀的专业人才，但是不可否认的是现有的教学方法仍然存在一定的不足[2]。

1.高职物流专业的学生对学习的热情不高

高职物流专业的学生大多无法对学习产生饱满的热情和强烈的兴趣，主要原因是高职物流专业使用的教材和教师讲授的基本专业知识都会进行及时的更新，有很大一部分已经与物流行业的现状不相符。但是学生却可以借助高度发达的计算机信息网络，以更加生动、形象的方式了解和掌握最新的物流行业资讯。因此，高职院校物流专业教师所安排的教学活动就无法激发学生学习的热情。

2.现有的教学条件对教学活动的开展产生了限制

因为物流技能竞赛能够刺激学生技能学习的热情和积极性，所以在近几年在全国范围内逐渐受到了广大高职物理教师的目光。虽然此类比赛可以对学生的技能培养起到积极的促进作用，但是参赛人员数量的限制也局限了受益学生的范围。同时高职院校实训课程的设备、专业教师的能力和自身经历等教学条件的良莠不齐，都将影响到高职物流专业最终的教学成果[3]。

3.高职物流学生无法满足企业的要求

发展空间广阔的物流行业现如今仍然存在着较大的人才缺口，因此许多物流企业对专业人才的需求量仍然是十分高的。但是从物流企业提供的反馈中可以看出，现如今企业对高职物流专业毕业的工作人员评价不高，主要原因有高职物流专业学生大多都没有广泛而深入的了解和学习专业知识，并且也存在缺乏勤奋刻苦、吃苦耐劳等职业素养的问题。因为高职物流学生对自我的定位不准确且性格较浮躁，无法满足物流企业对工作人员的要求。

总而言之，现有的教学目标的重点是让学生扎扎实实掌握物流技能，并且从市场所提供的高职物流专业学生的就业率等数据中也可以看出，现有的教学方法虽然无法激发学生的学习热情和影响教学活动的开展，但是其主要方向和重点仍然是正确有效的，并且在学生的成才规划培养中紧密融合了行业的发展特点[4]。

结束语

我国高职物流专业现有的教学方法存在的缺陷和不足，需要高职院校不断紧跟物流行业的发展脚步，在引入先进的教学理念和借鉴优秀的教学方法的同时不断探索创新，才能够完善和升级高职院校物流专业现有的教学方法。高职院校需要大力推进校企交流合作和产教深度融合，才能不断培养出满足时代需求的职业素养高、专业技能突出的物流行业人才。

参考文献：

[1]邢宏伟.高职物流专业教学问题的探讨[J].科技风，2020（08）：82.

[2]许远.高职物流专业课程信息化教学设计与实践——以“节约里程法的应用”教学为例[J].河北农机，2020（03）：69.

[3]李禄，陈爽.新时代背景下高职物流管理专业课程与教学改革探索[J].财富时代，2019（11）：124.

[4]严福泉.浅析高职物流管理专业实践教学[J].現代营销（经营版），2019（12）：229.

作者简介：李慧（1987—），女，河南省漯河籍，大学本科学历。现任职于漯河技师学院电商学院，助理讲师，研究方向为电商物流。