袁方

摘 要随着我国新课改的稳步推进，我国小学语文教学取得了良好的效果，尤其小学语文教师的主导地位与作用得以重新定位和重视，极大地促进了小学语文教学的“教学相长”。在新课改的背景下，如何最大程度上发挥出小学语文教师的主导作用，提高小学语文教学的效率？这是值得每一位小学语文教师深刻思考的课题。

关键词小学语文教学;教师;主导作用

中图分类号：G443 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0172-01

在新课改的背景下，我国小学语文教学必须贯彻实行“新课标、新教材、新要求”，这对小学语文教学提出了更高的要求，也给小学语文教师带来更大的教学挑战。新课程标准重点强调：在小学语文教学的过程中教师居于主导地位，学生则是教学的主体，因此，小学语文教师一定要与时俱进，紧扣新课改大纲，及时更新小学语文教学理念，科学创新小学语文教学方法，切实提高小学语文教师的综合素养，真正实现学生主体与教师主导的有机结合，从而营造宽松愉悦的学习氛围，达到最佳的教学效果。而小学语文教学又是小学语文教师与小学生、小学生与课本以及小学生与小学生之间形成的密切交互过程，“教”与“学”不可偏废，那么，如何处理好小学语文教师与小学生之间的关系，促使“教”与“学”两者完美结合，更好地发挥出教师的主导作用？笔者结合自身多年的一线教学实践，认为可以从以下几个方面入手：

一、激发兴趣，培养小学生自学能力

俗语曰：授人以鱼不如授人以渔。可见，教会小学生科学的学习方法、培养小学生良好的学习习惯比强行灌输小学生课本知识更加重要，毕竟“死记硬背”只能应付一时，而“灵活贯通”则受益终身。这就要求小学语文教师转变传统的教学理念，打破“以分数论英雄”的偏见，帮助学生养成活学活用的能力，避免培养出“高分低能”的学生。在培养小学生自学能力的过程中，激发小学生浓厚的学习兴趣往往可以起到“事半功倍”的效果，因为兴趣才是最好的老师;同时，发挥出小学语文教师的主导作用，制定科学的教学计划，有目的、有计划地指导小学生在学习中掌握思考领悟能力，合理布置課后作业，及时教授小学生灵活安排学习时间，从而使小学生逐渐由“学会”到“会学”的转变，提升自主学习能力以及创新和动手能力。

二、注重言传身教，以师德打动小学生

对小学生而言，除了父母家人外，小学语文教师可以说是相处时间最长的人，就像儿歌《老师像妈妈》唱的那样，而且小学语文教师的一言一行都对小学生今后的发展产生深远的影响。小学语文教师在发挥主导作用之前，首先要正视自身的“师德”，敬岗敬业，要具备正确的人生观、价值观和世界观，道德、品质与人格都要过硬，时刻牢记教学的使命，总之，小学语文教师要确保自己是一名合格的人民教师，然后在此基础上尽可能地用自己的言行“潜移默化”地影响小学生的学习，尊重小学生的学习主体地位，不对小学生们打打骂骂，而是要改“威严”为“威信”，用“表扬”代替“批评”，尽量拉近小学语文教师与小学生之间的心理距离，树立新型教师形象，让自己成为小学生的心理依靠，真正地以师德感召小学生，只有这样才能获取小学生的信任，才能发挥出小学语文教师的榜样作用。

三、创新教学方法，认真开展课堂教学

小学语文教师的主导地位与主导作用还体现在制定教学计划以及创新教学方法层面。在新课改大纲的指导下，小学语文教师要根据小学生的实际情况和认知规律灵活安排教学内容，确定教学目标以及教学评估制度，认真开展课堂教学，为小学生解答疑难问题，厘清重点难点，引导小学生积极参与到小学语文课程的教学中，让小学生学有所获。随着课堂教学设施设备的更新换代，多媒体已经普及到大多数小学学校，这极大地提高了小学语文教学的效率，因此，小学语文教师一定要学会运用多媒体教学的技能，结合传统的教学方式，将黑板板书与电脑投影相结合，增强课堂教学的趣味性，用多媒体将课本知识“深入浅出”地表现出来，生动形象地突出教学重点，除了能调动小学生的学习兴趣外，还活跃了课堂教学气氛。

四、精益求精，切实提升自身的综合素质

小学语文教师是整个教学过程的指导者、组织者和执行者，其素质高低直接影响到小学语文教学的成败，换言之，教学目标的实现离不开小学语文教师的主导作用，而发挥小学语文教师主导作用的基础与前提是小学语文教师自身具备必要的专业技能与良好的综合素养，否则，小学语文教师无法有效发挥出主导作用。所以，小学语文教师一定要不断参加各种学习与培训，虚心接受各种先进的知识文化，不断提高自身的专业技能和综合素养，从而更好地发挥小学语文教师应有的主导作用。

综上，新时期的小学语文教学一定要发挥好教师的主导作用，才能充分调动小学生们的学习主动性，提高小学语文教学的效率。

参考文献：

[1]刘爱娣.论教师在小学语文教学中如何发挥主导作用[J].学周刊，2010年第10期：85.

[2]韩广福.新课改视野下小学语文教学现状及改进方案[J].中国科教创新导刊，2013（36）：46.