王利琦

本文以适宜的游戏助推幼儿前书写经验的获得及发展应用研究为主要内容进行阐述，结合当下通过游戏激活学生前书写、整合前书写资源和提供精彩前书写内容为主要依据，从添加书写素材、制定幼儿游戏计划、模仿后自主书写、认可幼儿书写内容、启发幼儿书写行为、丰富幼儿书写经验、借助游戏发挥幼儿想象力、增强幼儿感受这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于借助游戏提升幼儿前书写能力，旨在为相关研究提供参考资料。

引言：幼儿教学《指南》中提出，3-6岁儿童应该具备书面表达技巧和能力，此时需要结合时代需求为幼儿提供针对性指导，进而可以帮助学生获得更多良好语言感知能力和意识，提升学生月底和书写能力。幼儿在接受专业书写教育期间，可以为其提供适合环境，借助涂鸦、绘画和文字符号等，引导幼儿正确书写。通过多项实验证明后，发现幼儿在角色游戏中符号形象更加充实，还可以提升幼儿书写能力和意识，游戏是幼儿活动主要内容，适合学生年龄特征，可以将学生全面发展作为媒介。在书写经验获得前期注重借助游戏进行教学，做好支持工作，促进幼儿书写经验获取和发展。

1 通过游戏激活学生前书写

要借助幼儿自发在环境中寻找文字和记忆书写能力，在书面语言中注重寻找背后关系，使得幼儿可以更好的完成任务，对于并未进行提炼和方法的教育环境中，幼儿则会对书面文字产生强烈兴趣，进而可以真正关注语文学习，从而会失去原有学习语言机会。……