黄彬权

摘 要：随着信息时代的飞速发展，中学生的信息活动越来越多，对学生身心发展产生极大的影响。在传统的信息技术课堂教学中，师生大多只关注技能训练与操作实践，忽略了德育的渗透。在落实立德树人根本任务的背景下，初中信息技术课堂中教师要坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，充分挖掘课堂中的德育内涵，丰富德育渗透的方法与策略，促进学生核心素养的提升，让学生成为全面发展的人。

关键词：信息技术;德育;核心素养

随着社会的发展和人类的不断进步，2016年国家教育部门发布了《中国学生发展核心素养》总体框架，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面 [1]。党的十九大报告提出，我们要牢记“培养社会主义建设者和接班人”的使命，书写新时代立德树人新篇章。在立德树人背景下，信息技术教师要根据学生心理发展状况和学科德育实施范畴，选择有效的方法与策略，在课堂教学中以“润物细无声”的方式进行德育渗透。

一、初中信息技术教学中德育的重要性

“培养什么样的人”一直是教育的首要问题。随着新课程改革的持续推进，广大教育工作者逐渐明白了“教书育人，育人为先”的理念。德育是教育的灵魂，影响着学生的成长，德育不仅是学校德育处和班主任的工作，信息技术课堂同样要担当起这个责任，落实学生德育教育的目标[2]。《中小学信息技术学科德育实施指导纲要（试行）》明确指出信息技术学科旨在培养学生的信息意识和信息社会责任，增强学生对信息的敏感度和对信息价值的判断力。……