罗继敏

高中作文作为语文教学的一个重要环节，它涉及听、说、读、写等语文学习的方方面面。它把运用语言文字的能力充分展现了出来，把学习和成长过程中所获得价值体验、审美情趣、对事物的认知，自己的人生观、价值观等用语言准确地表达出来。要达到这一目的，就要求学生具有相应的“人文素养”。

一、 何为“人文素养？”

笔者认为，“人文素养”——其实指的是一个人的内在品质，即我们为人处世的基本道德观念，是“以人为对象，以人为中心的精神”。是一个人通过学习得到的内化了的内在品质。我们具备了良好的人文素养，就能更好的认知世界，感悟生活，体会人世间的冷暖。进而树立自己正确的人生观和价值观。

二、高中作文教学培养学生人文素养的方法

1.通过阅读，培养学生人文素养。

首先，要精心阅读教材上精选的文章。语文课本上精选的文章，每一篇都蕴藏着作者独特的生命体验，都凝聚着作者对人生百态的品味，对自然、生命、社会的思考，传递着作者内心深沉的情感共鸣。通过细心阅读，从中感悟作者的体验、品味、思考和情感，在深入阅读后获得一种理性眼光，去分辨世间的美丑。让学生形成积极的人生态度，以乐观的心态去面对生活，勇敢的迈步前行，最终提升自己的人文素养。

其次，要大量阅读课外具有人文精神的图书，包括中外优秀文学经典书目。如：中国文学经典书目：《红楼梦》《论语》《骆驼祥子》《朝花夕拾》《家》《围城》等。外国文学经典书目：《钢铁是怎样炼成的》《复活》《泰戈尔诗选》等。这些作品有着深厚的情感和气韵，饱含着种种人间悲喜剧，能调动人全部的情感。阅读这些作品，教会我们思考生活，激发美感和道德感。

最后，要阅读前沿图书。阅读那些最新的科技动态、社会焦点问题的书籍。在阅读中发现自己，并在阅读中丰富自己。

2.在作文的练习中提高人文素养。

在積累的基础上，让学生练习写作文。在作文的内容上要有明确的要求和目的，要求和目的的要点要紧紧围绕人文素养这一核心要素来确定。要学生感受生活，观察生活，并从中有所感悟。通过立意和选材，用文字碰撞出精神的火花。抓住作文的主题和思想，尽情挥洒心中真实的情感。在这个练习过程中，充分挖掘学生的潜力，达到培养他们人文素养的目的。

3.在教学内容上要强调人文精神，以此提高学生的人文素养。

在教学内容上教师要有意识、有侧重的体现人文精神，给予学生一定的审美体验。对教材中篇目所涉及的人文精神，要给学生讲清楚，讲到位。更要抓住一些经典文章，让学生利用自己所掌握的知识，深入挖掘文章的情感及意蕴，并结合自身，进而提升自我的感悟。指导学生树立积极向上的人生观，提升自我的人文素养。

三、高中作文教学培养学生人文素养的意义

1.能让学生写真心话，抒真情。

我们作文教学的最终目的，是让学生能凭借语感和对语言运用规律的把握，运用书面语言文明得体地把自己内心真实的想法表达出来，在表达当中要体现出相应的人文素养。这也是我们作文教学培养学生人文素养的一个重要意义。通过学习，让他们知道作文该写什么，不该写什么。让学生养成写自己内心真实想法，抒发内心真实感情的文章。

2.能让学生用手中的笔，描述生活的真、善、美。

在生活中，学生看到的，听到的，有真、善、美，假、恶、丑，他们在用文字表达出来的时候，要紧紧围绕真、善、美这几个点，且这一过程中，就要充分体现出人文素养。也就要求学生能运用语言文字表达自己的审美体验、情感、态度和观念等。在写的过程中，要做好引导，体现出正能量的一面，把生活中的真、善、美，淋漓尽致地展现出来。这是我们作文教学必须完成的任务。

在高中作文教学中不要忘记培养学生的人文素养，只有把人文素养融入作文教学中，两者相互结合，交融在一起，才能真正达到育人的目的。