翁士增

(湖州职业技术学院 商贸与经济管理学院 ，浙江 湖州 313000)

0 引言

国外创业教育是在二战之后世界各国百废待兴，急需恢复经济和扩大就业的背景下形成的。1947年哈佛商学院的Myles Mace教授为该校MBA学生开设的《新企业管理》课程成为当今世界创业教育的开山鼻祖[1]，但直到20世纪60年代，美国的创业教育才进入良性发展轨道。1968年百森商学院创业教育学士学位和1971年南加利福尼亚大学MBA(工商管理硕士)的设立标志着美国境内创业教育已经初步形成完整的体系[2]。在这之后，越来越多的国家开始关注创业教育的理论研究和实践。如今，美国各大高校累计开设各类创业教育课程2200多门，形成了较为完善的创业人才培养体系和独特的创业教育模式。与此同时，英德法日韩等国家也形成了相对完善的创业教育体系。

我国创业教育源于20世纪80年代大学生就业分配制度改革和1992年社会主义市场经济体制的建立。清华大学1997年举办了第一届创业计划大赛，成为国内第一所开展创业教育的高校。进入21世纪之后，随着新一轮科技革命的兴起和网络信息化时代的到来，创业教育迎来了新的发展机遇。2014年“双创”活动以来，在党和国家系列政策的导向下，我国创新创业教育活动进入快车道，各类孵化器、创业园、创业学院和创新创业研究中心等成为创新创业教育活动的载体，但从总体上来看，我国有关创新创业教育的研究仍处于经验借鉴和实践探索阶段，系统性的研究和深度的研究较少，滞后于我国创新创业教育实践。……