张超

作为面对农村孩子的老师在教学中我们应该根据地方条件和学生特点有针对性地制定些教学方案，尽力挖掘对学生学习数学的兴趣爱好，根据当地的实际情况，以生活的方式呈现数学让学生知道数学与生活的紧密关系，从而激发学生学习数学的兴趣。采取学生个体差异性教学方法，精心整合教材设计教学内容，运用多种教学方法引起孩子的学习兴趣，让孩子们爱上数学学习。通过多年的教学实践结合农村实际我探索出以下几条经验。

一、采用趣味游戏，变枯燥的内容为新鲜的知识，激发孩子的情趣。

刚入学的一年级的学生贪玩，不能长时间坐在一个地方，注意力集中时间一般在15分钟左右，以无意识注意为主，容易被一些新奇的事物刺激吸引。根据一年级学生的这些特点结合农村实际在教学时我选择了一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习情趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中学习。如：在教学刚入学的一年级学生认识数字1到9的概念时我是这样做的准备一些水果、花等实物或实物模型发到孩子们的手中，老师报数字学生注意听让孩子们摆出与听到的数字相对应的水果、花等实物或实物模型的个数从而认识数字1到9所表示的物体个数。有时候我自己还先摆出几个在学生的桌子上再来报数让孩子们注意听如果听到的数字大于桌子上所摆物体的个数就让孩子补足，听到的数字小于桌子上所摆物体的个数就让学生捡出去使听到的数与所摆物体个数相对应。……