姚元书

摘 要：初中语文课堂的导入，应该针对初中生的心理特点和知识结构来制定。教师应该了解学生所接受的知识的范围和能力，教师可以利用语言情境、设定教学情境等方式激发学生对于语文学习的兴趣，使学生可以在最短的时间内达到课堂上最好的学习状态，帮助学生提升课堂效率，更好的完成学习任务。

关键词：初中语文;教育方法;课堂教学

引言：

新课程的教学要求，教师在课堂教学过程中要明白学生的主体作用。所以初中老师在教学过程中，要注意思考学生的兴趣到底在哪。当语文老师深刻的理解了，为什么要导入和什么方法能帮助更好地导入两个问题时，才能设计出合适的导入方式，提升教学质量。

一、通过学生写作进行导入

教师在进行《背影》一课的教學时，可以先试着让学生进行写作，题目就是《我的爸爸》。观察并分析学生的写作手法和写作技巧，有的学生写作手法非常直接，只用了一句话“我肚子很疼，爸爸半夜被我去医院，留了很多汗。”学生这样的写作手法，很直截了当，但是在文章中缺少了很多描写。还有不少学生，使用了很多无关紧要的修饰语，比如“我考试没有考好，爸爸狠狠地批评了我一顿，还打了我，过后爸爸诚恳的像我道歉，还替我抹药，我被爸爸的行为深深地感动到了。”这样的写作手法，缺乏细节，无法生动的打动读者。

学生在体会到自己的写作手法上的欠缺后，教师再让学生阅读原文中对父亲所做的描写。……