语法教学一直以来都是英语教学中的“硬骨头”，大多数情形下都是老师大量讲解语法规则和条目，学生机械地记笔记，学习过程以知识的灌输为主，语法学习枯燥而抽象。事实证明，这种单一而枯燥的教学方式已经无法适应语言学习的要求和语言认知规律的发展。多年来，语言课教师们在语法教学形式上不断摸索，教学方法也经历了大量的改进，从传统的归纳法到任务教学法，教学模式从最初的机械演示渐渐过渡到让学生通过自己的感知和实践掌握语言规律，从而形成语感的多元教学形式，语法教学革新未曾停止。被动语态作为具有代表性的典型英语语法，对多元综合性语法教学模式的探索具有较强的参考性，被动语态的理解需要克服中文主动语态模式在意识上的固化，进行语言思维的转换和在场景的应用才能得到充分认知。单一的讲授方式容易造成被动语态在理解及运用中的抽象化，只有多层并进的综合性教学思路才能达到高效而优化的语法教学目的。

一、演绎推导教学

英语作为规则性极强的语言，句子结构的组成遵循严格的结构模式，掌握其结构的组合特点，才能加以利用。演绎推导法的教学过程就是对特定语法结构进行展示、对比，从而奠定基本语法框架的过程。在被动语态的教学中，教师可以先对不同时态的被动语态语法结构形式进行由易到难的推导和演绎，让学生直观地掌握被动语态的构成，为稍后的环节奠定基础。……