许雯

摘 要：科技馆科普教育工作的根本属性是社会教育，受众对象年龄跨度大，具有不同的知识背景和多样化的科学兴趣。目前科技馆专职工作人员在数量与结构上存在局限性，科普工作的开展迫切需要聚合社会志愿服务资源，针对不同类型的受众对象开展工作，以提升科技馆的社会教育功能。

关键词：志愿者; 科学兴趣

中图分类号：C912              文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2020）3-195-001

一、科技馆科普工作的根本性质是社会教育

教育是现代科技馆的基本属性，但科技馆的科普工作又不同于制度化的学校教育。在学校里，各个学科的课程通常以一种有组织的方式，由教师按照预先设计好的教学内容系统地开展，因此学校教育在规定的学制、学期、学时内，需要完成一定的学习内容并达到既定的教学目标。科技馆的教育成效则很难用一个甚至一系列的指标来进行衡量，往往有时候这种成效是一种潜在的、隐形的，在短时间内难以体现出它对一个人的发展所起到的促进作用。

究其根本原因，在于科技馆教育的核心特征是一种非正规、非制度化教育，也就是社会教育。所谓“社会教育”，是指学校教育以外的一切文化教育设施，对人的身心发展产生作用，是学校教育的重要补充，尤其在当前“终身学习”理念在国际上得到普及和认同的背景下，社会教育具有不可替代的重要位置。

科技馆科普教育工作具有自身独特的特点，它是以展览教育为主要功能的公益性教育機构，主要通过常设和短期展览，以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段，以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的，对公众进行科普教育;也可举办其它科普教育、科技传播和科学文化交流活动。……