李晨媛

摘 要：中职生作为国家建设的技能人才，他们的幸福感会直接影响其将来能否更好地为社会主义现代化建设做出更多的贡献。文章从幸福与幸福感的辨析、中职生幸福感薄弱的探源、中职社团对学生幸福感提升的作用三方面，对重视社团活动提升中职生幸福感进行探讨。

关键词：中职生;社团活动;幸福感;学习兴趣;实践能力

中图分类号：G711 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）15-0018-02

当前的中职生，因为自信心薄弱、家庭关爱不足、社会认同不高等原因，幸福感并不强。因此，中职学生社团要通过帮助学生调整情绪、形成良好关系、提升实践能力、提供出彩平台、引燃希望之火等，发掘他们的优势和潜能，促进他们重拾自信，体验成功，收获幸福。

一、幸福与幸福感的辨析

幸福是什么？哈佛幸福课程导师泰勒·本·沙哈尔博士在《幸福的方法》中指出“幸福并非来自满足眼前的欲望，也不是无止境地追求长远目标”，而是“快乐和意义整合的经验，即树立有意义的目标并为之奋斗，在奋斗过程中感知幸福、创造幸福”。英国哲学家大卫·休谟也说：“人类刻苦勤勉的终点就是幸福，其中包括了艺术的创作，科学的发明，法律的形成，以及社会的塑造。”因此，幸福并不是简单的物质享受或感官愉悦，而是一个不断追寻的过程，是快乐与意义的结合。而幸福感就是心情愉悦与有价值两者之间的交汇，当个体的各种需要均得到满足时，就会产生幸福感。幸福感强的人，内心充满力量，能激发自身的无限潜力，为社会创造财富，给周围的人带来宁静与和谐。

中职生作为我国社会劳动力的重要组成部分，是祖国建设中不容忽视的一支生力军。中职生的幸福感是指他们在校期间依据自己的认知水平和标准，对自己生活质量、目标追求的整体评价和潜能发挥的主观感受，是一种相对持续、稳定、愉悦的心理状态。中职生作为国家建设的技能人才，他们的幸福感会直接影响其将来能否更好地为社会主义现代化建设做出贡献。

二、中职生幸福感薄弱的探源

（1）自信心薄弱。中职生是目前最缺乏成就感的学生群体，教师或家长的指责、埋怨甚至讽刺与挖苦，导致他们对自己的优势与潜能一无所知，遇事容易畏缩犹豫，缺乏信心。进入中职学校后，中职生也渴望在新的环境中改变自己、证明自己。但是中职的学习并没有想象得那么轻松，不仅有文化课的学习，还有专业课的学习，甚至专业课比文化课更难。而缺乏明确目标、良好习惯、坚强意志的中职生，很容易在学业上再次受挫。挫折会使中职生对自己产生不正确的认知，觉得自己无论怎样努力，失败的结果都不会改变。这种想法加剧了中职生的自卑、恐惧、无所谓的心理，使他们在中职学校找不到自己的价值，更看不到希望。（2）家庭关爱不足。对于一些家庭而言，选择中职学校是因为孩子学习成绩不理想或者家庭经济拮据。相比普通高中学生家长的望子成龙、望女成凤，中职生家长把子女送到中职学校读书主要是抱着完成任务的想法，对孩子的期望也仅仅是毕业后能找到一份工作。来自家庭的关注和期望减少，会影响中职生对自我的评价，削弱其积极情绪和对幸福的体验。（3）社会认同不高。社会对职业教育重要性的认可程度普遍不高，认为职业教育是“人人都能上”的低层次教育，学生毕业后大多从事简单的体力劳动，事业上难有所为。虽然国家也大力发展职业教育，但是在人们的传统观念里仍是学历比技术重要，技术技能人才还没有获得应有的社会地位。面对这样的社会大环境，上了中职学校的学生往往很失落，认为上中职学校没有前途，是混日子或是浪费时间，从而降低了他们的自我幸福感。

三、中职社团对学生幸福感提升的作用

对于一些中职生而言，他们的文化基础薄弱，学习能力有限，很容易产生挫败感。但是在中职社团活动中，中职生的潜能会得到发挥，自信心会得到满足，成就感会得到满足，幸福感会自然形成。（1）调整情绪。中职学生社团是由兴趣和爱好相同的中职生在自愿的基础上形成的具有固定名称和活动范围的学生群体组织，是中职生重要的活动空间。在社团的组建和活动开展中，学生寻找并发现自身的优点和爱好，展现与强化自身的技能和特长。学生因视野拓展而豁达，因特长展现而自信，因潜能释放而快乐……特别是一些有利于学生特长展示的社团，如球类社团、棋牌类社团、艺术展演类社团、语言文学类社团等。每当比赛获胜或是展演成功，旁人的认可和赞同、观众的鲜花和掌声，对中职生来说都是莫大的鼓励，他们会获得积极的情感体验。（2）建立人际关系。中职生经历了中考失利，离家求学，陌生的环境、孤独的感受、失落的情绪，会让他们急需借助良好的人际关系来温暖自我，增强个人抵抗孤独、抵御挫折的能力，从而获得幸福感。而加入中职学生社团，是帮助学生提高人际交往能力不可或缺的途径。因为社团是兴趣爱好相同的学生自愿集合组建的，他们年龄相当、经历相似、爱好相同，不存在利益方面的競争，很容易建立和谐的人际关系。志同道合的伙伴们一起搞活动、做项目，互相学习，互相帮助，共同面对困难，一起解决难题，其心理状态在绝大多数情况下是欢乐的、满足的，这对他们的心理健康是大有裨益的。良好的人际关系可以为中职生的成长营造良好的氛围，使其心情轻松愉悦，行为积极向上，自信心提高，幸福感提升。（3）提升实践能力。社团活动在课堂之外为学生搭建了一个知行合一的实践平台，能拓展学生的成长空间，提升学生的实践能力。每学期，每个社团都会开展各种丰富多彩的活动，为了让活动顺利、成功地开展，社员不仅要在专业上下功夫，还要在组织沟通、统筹协调、创新创造上多动脑筋。尤其一些大型的社团活动，活动前的方案设计、计划安排、资源赞助、推广宣传，活动时的调控活动进程、解决突发状况，活动后的总结反思、经验积累等都能锻炼学生的相关能力。而且中职社团为学生提供了较多的实践机会，能使学生在实践中感受到自我能力的提升，获得成就感和幸福感。（4）提供出彩平台。中职生虽然曾经学业成绩不突出，但并不代表他们就一无是处，他们也有自己独特的闪光点：或爱好歌舞音乐，或喜欢运动竞技，或热衷书法绘画，或擅长下棋游戏。而社团活动能搭建更多的平台，为挖掘学生的潜能创造条件，使每一位学生充分展现自己出彩的一面，从而获得成就感，最终实现幸福感的提升。例如，学校可以举办校园文化艺术节，通过表演类、创作类、歌舞类、语言类等各种丰富多彩的活动，让学生放飞梦想，展示自己的风采……学生在社团活动中获得优越感和成功感，在自我价值的实现过程中体悟快乐与自豪、在“胜”与“成”中播种希望和憧憬未来，他们在享受成功喜悦的同时收获了被欣赏的幸福。（5）引燃希望之火。中职生幸福感欠缺，其中一个重要的原因是他们缺乏目标，缺少追求。而每周固定的社团活动，则会让学生的课余生活变得忙碌起来，他们或忙于排练，或专注于运动，或热衷于志愿服务……充实的活动使学生有了计划、有了目标，他们会根据自己的实际情况重新界定自己的人生方向和理想目标，努力汲取知识，不断缩短理想与现实的差距，这样的中职生活必定是充实的、阳光的、有追求的。当中职生走出校园，进入职场，在社团活动中积累的成长经历，会是其获取成功的资本之一。

四、結语

总之，多姿多彩的社团活动能使中职生获得成功的体验，积累丰富的经验，形成过硬的心理素质。教师要让中职生逐渐了解自己、相信自己，不用自己的劣势和别人的优势对比。教师还要让中职生根据自身的情况，确定合理的奋斗目标，在奋斗的过程中感知幸福，创造幸福，提升幸福感。

参考文献：

[1]冯国森.学生社团营造幸福感刍议[J].广东农工商职业技术学院学报，2006（03）.

[2]王雅玲.中职技校生幸福感分析与提高策略[J].职业，2017（08）.

[3]周旭华.如何培养中职生的主观幸福感[J].广东职业技术教育与研究，2012（03）.

Exploration of Improving the Sense of Happiness of Secondary Vocational School Students by Attaching Importance to Community Activities

Li Chenyuan

（Jiangyin Secondary Vocational School of Jiangsu Province， Jiangyin  214400， China）

Abstract： As the skilled talents of national construction， their happiness will directly affect whether they can make more contributions to the socialist modernization in the future. This paper discusses how to attach importance to the activities of social organizations to improve the happiness of secondary vocational school students from three aspects： the analysis of happiness and happiness， the source of the weak happiness of secondary vocational school students， and the role of secondary vocational school communities in improving the students' happiness.

Key words： secondary vocational school students; community activities; sense ofhappiness; interest in learning; practical ability