高杨 张放

摘    要： “管理育人”是高校育人工作“三驾马车”之一，在高校思想政治工作中扮演着至关重要的角色，研究高校管理育人工作具有重要的理论价值，同时是加强和改进高校思想政治工作的迫切需要。高校管理育人工作不能流于表面，在实际工作中要有深度，有实际成效，把管理育人工作同教育教学结合起来，在实践中不断检验管理育人的工作实效。管理育人质量保障体系的构建要具备明确的任务、要求、评价指标，通过整合资源、发挥系统综合效能来提高实践工作效率。

关键词： 管理育人    质量保障体系    检验标准    推进路径

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记从全局及战略高度，深刻回答了高校培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人这一根本问题，对做好新形势下高校思想政治教育工作具有重大指导意义。我国高等学校承担着培育德才兼备的社会主义建设者和接班人的重任，新时代的管理育人工作应该以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决落实党的教育方针，坚持“两个维护”，坚定不移地坚持社会主义办学方向，始终紧盯立德树人这一根本任务，才能培育出具有历史使命感和社会责任感的时代新人，使之成为新时代的建设者。高校要发挥管理育人功能，必须研究管理育人工作的内在逻辑，建立管理育人工作的质量保障检验标准，探索管理育人工作的现实意义和推进路径，为管理育人的实践工作奠定理论基础。

一、高校管理育人工作质量保障体系的新时代意义

管理育人作为高校“三育人”的组成部分，与教书育人、服务育人构成了高校育人工作的系统工程，对高校思想政治教育发挥着重要作用。管理育人质量保障体系的创新和发展，将有效提高和保障大学生培养质量，为国家经济发展和社会建设培养高質量人才。

（一）理论意义。

管理育人是近年来逐渐成为教育界关注的热点理论话题，很多思政领域的教育专家和一线工作者都对管理育人的内涵、途径、方法等进行了深入的研究，例如，任媛媛[1]（116-117）、卓梅英[2]（46-48）等对管理育人的主要内容和基本要素进行了归纳;李丽坤[3]（18-20）、郑植军[4]（70-71）等对高校管理育人的途经和方法进行了探究和分析。调研发现，以往的研究很少涉及管理育人质量保障方面，本文拟将管理育人质量保障体系构建的理论应用到加深大学生思想政治教育的研究中，为丰富高校思政政治教育研究提供创新点。

（二）现实意义。

以往的管理育人工作已经积累了丰富的经验，但是在经济全球化的大势下，中国高等教育的开放化和多元化是亟须发展的。当下，我国高等教育越来越普及，大众教育水平的提高和网络新媒体的发展，给高校管理育人工作带来更大的发展创新机遇和改革提升挑战。面对复杂多变的形势，部分高校管理育人工作呈现迟缓拖沓、“用药不对症”等效率低下的状况，导致大学生的价值观和行为方式受到消极影响。育人工作者要清楚意识到形势的严峻性和紧迫性，更加积极地探索有效的解决方法和推进路径。运用系统科学、管理科学的理论和方法去研究、去实施，构建管理育人质量保障体系，充分发挥育人系统的整体效能，对于改进和发展新时代的高校管理育人工作起着不可忽视的现实意义。一是有助于明确管理育人工作的任务和要求;二是有助于全局把握管理育人工作的推动进程;三是有助于整合思想政治教育力量，提高管理育人工作的实践效率。

二、高校管理育人工作质量保障的检验标准

着力提高高校管理育人的工作质量，最重要的是深入领会党的十九大对管理育人工作的新要求和新指示。高校管理育人工作不能流于表面，在实际工作中要有深度，要有实际成效，把管理育人工作同教育教学结合起来，在实践中不断检验管理育人的工作实效。

（一）育人对象是否具有坚定的社会主义核心价值观。

党的十九大提出：“要把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”在高校管理育人工作中，帮助育人对象了解和学习社会主义核心价值观的内涵和精神，构筑与大学生的学习、生活相融合的价值体系，是形势要求，也是时代任务。当代青年学生多是“90后”及“00后”，处在信息技术快速变革的时代，在发挥管理育人作用过程中，要结合当代学生特点及其成长环境，有针对性地创新管理、开展教育，将社会主义核心价值观融入管理育人的工作规范之中，使新生力量能够收获道德信仰、社会情感等全面成长。管理育人作用发挥得好，对学生社会主义核心价值观的形成具有极强的推动性，使之努力为人民、为国家、为社会做出贡献。

（二）育人对象应当掌握科学的实践本领。

增强当代大学生理论思想和实践本领，是培养中国特色社会主义人才的需要，也是国家全面、健康、持续创新发展的需要。高校是为社会输送人才的主阵地，改革创新教育体系、树立弘扬教育理念、强化专业技能教学，已然成为新时代高校的一个重要职能[5]（88-90）。高校通过科学管理、依法治校等培养大学生科学的思维和态度的方法，增强大学生规则和法制观念，提升认识世界和改造世界的本领。管理育人作用发挥得好，培养的学生才能具备良好的知识储备和实践本领，用科学的方式方法为建设社会主义做出贡献。

（三）育人对象应当怀有远大的理想抱负和高尚的社会公德。

习近平总书记在全国教育大会上表示，管理育人工作要围绕立德树人来设计。当代大学生的思想教育水平直接关联国家和社会未来的公德水平，引导学生树立崇高理想和远大抱负，陶冶道德情操，培养社会公德，是做好管理育人工作的必然要求。高校管理育人作用发挥得好，学生的理想信念和社会公德就树立得好，思想道德素质就会提高，对新时代党的新思想、国家的新政策的理解就会更加透彻，让大学生认识并牢记肩负的社会责任和历史使命，化作自身的精神动力。强化对学生的思想引领教育，加强道德、公德培养，提升大学生的基本品行，是管理育人工作的应有之义。

（四）育人对象应当具备健康的体魄和身心。

“身体是革命的本钱”“乐观是成功的基础”，康健的体格和健康的心理是学生实现自我发展的基本需要。高校要充分重视学生的体质和心理健康，从为民族、为国家培养人才的高度出发，建立健全关注大学生身心健康的保障体制，实施高效手段保证且增强学生体质，使大学生拥有康健的体格和强健的身心，实现和谐矫健的成长。高校发挥管理育人作用的重要体现是学生身心健康的发展是否跟得上自身成长，是否有成熟有效的机制让学生主动参与体育活动增强体质，能否树立正确的健康锻炼意识和乐观的人生态度，保证学生能够自行远离危害健康的生活方式，为国家和社会输送体魄强健、意志强大的新时代人才。

三、构建高校管理育人工作质量保障体系的路径

党的十九大报告中提出了我国高校教育教学的发展创新方向，我国高等教育的发展已经步入了以质量保障为核心的内涵发展进程。高校管理育人工作的质量保障体系同样面临改革创新的未知挑战，如何提高管理育人的工作质量，成为育人工作的新任务。

（一）加强思想引领，跟紧管理育人工作的发展动态。

我国高校的发展、管理育人工作要坚持和坚定社会主义办学方向，始终坚决拥护党的领导，必须紧密沿着党的教育方针深入推进，深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议以及关于教育工作系列讲话精神，把管理育人工作提升到推动学校发展、加强人才培养的战略高度加以推进。一是与思政课程和课程思政为抓手，把握课堂主阵地，充分发挥管理工作的服务保障作用，加强顶层设计，确保教育质量;二是要与基层党组织紧密联系起来，充分利用基层党组织的凝聚力和党员教育引导作用，夯实管理育人工作基础，拓展管理育人的深度和广度。

（二）加强管理育人队伍和平台建设，引导学生养成科学精神，增强学生实践本领。

加强管理育人团队的建设，是管理育人工作质量保障的前提。一方面需要注重高校行政管理人员的整体素质水平，行政部门大多直接面向师生，其人员的整体水平直接或间接对学生的道德素质培养产生影响，同时是影响高校管理育人水平的重要因素。另一方面要提高高校教师的专业素养和道德素质，同时教师要主动引导大学生养成良好的学习习惯，端正研究态度，引导学生科研创新、推究真理，帮助学生在探索求知的过程中，不断培养科学求实精神，进一步牢固崇尚科学的态度。此外，高校还要充分利用和整合资源，通过网络、新媒体、线下实践等多种方式、多种渠道搭建多样化的管理育人平台，鼓励大学生积极参加企业文化行、社会调研、学科应用展示等活动，让知识与实践充分结合，培养大学生的实践探索精神，扎实培养学生的科学求实精神和实践本领。

（三）完善制度体系，创新管理方式，培养体魄强健、身心健康的合格青年。

体育锻炼能够磨炼意志、增强活力，高校要完善制度体系，严格体育课程考核方式，健全和创新体育运动激励机制，使管理制度有益于学生的体育锻炼，努力营造积极阳光的锻炼氛围，积极引导大学生参加体育运动，使学生们乐于运动。同时，随着社会多方面的发展，对心理健康造成威胁的因素不断增多，要注重大学生心理健康教育，配齐心理咨询教师队伍，科学把控学生的心理动态，出现不良苗头迅速进行干预和辅导，为大学生的身心健康保驾护航。

（四）建立育人为本的管理文化，营造学生崇高理想和社会公德的良好氛围。

管理文化是校园文化重要组成部分，在学校育人工作日常运转中对学生的观念具有深刻的影响。高校管理文化要以育人为本为重要理念，在工作中结合时代发展、围绕学生需求，才能够更好地向学生传递正确的世界观、价值观。要以人文关怀、立德树人为出发点，在教学管理过程中营造宽松、民主、和谐的环境，同时尊重学生、关爱学生，引导和组织学生多加参与公益志愿活动，积极营造良好的校园和社会氛围，让学生在实践中收获成长，引导学生胸怀崇高抱负。同时，注重师德师风建设，加强师德师风考核，真正让高校教职工承担好管理育人的重任，以素质高、道德优的形象对学生加以教育引导，切实把大学生培养成道德高尚、品行优良，能为社会发展做出贡献的新时代人才。

总之，高校管理育人工作要站在社会主义教育事业发展的高度，围绕“立德树人”“铸魂育人”的总要求，培养新时代发展需要的可塑之才。在新形势下，高校要深入领会全国教育大会和全国高校思想政治工作会议的精神，把管理育人工作同人才培养、教学科研、学校发展结合起来，促进学生在学业、思想、道德、就业等方面取得全面进步和快速成长。当管理育人工作收获创新性发展时，高校可以不断开创育人工作新局面，促成育人事业走进发展新篇章。

总之，高校管理育人工作要站在社会主义教育事业发展的高度，围绕“立德树人”“铸魂育人”的总要求，培养符合新时代要求的社会主义建设者和接班人。新形势下，高校要深入领会全国教育大会和全国高校思想政治工作会议的精神，把管理育人工作同人才培养、教学科研、学校发展结合起来，促进学生在学业、思想、道德、就业等方面取得全面进步和成长。只有在管理育人工作上取得实质性进展，高校才能不断开创育人新局面，才能推动教育教学事业不断发展。

参考文献：

[1]任媛媛，张昶，王少宾，许香稳.新形势下高校管理育人内涵探析[J].教育理论研究，2018（32）.

[2]卓梅英，范耀楚.中外合作办学高校管理育人的内容和机制[J].教育评论，2018（6）.

[3]李丽坤.高校院系管理育人路径探析[J].科教导刊，2019（3）.

[4]郑植军.中外合作办学高校管理育人机制研究[J].江西电力职业技术学院学报，2019（2）.

[5]鐘强.高效思想政治教育工作质量保障的内涵、维度与路径[J].领导科学论坛，2018（8）.

基金项目：中央财经大学2018年度党建和思想政治工作理论研究课题“高校管理育人质量保障体系构建研究”（DJC18203）。