张佳佳

摘要：日渐增长的来华留学生群体是“知华，友华”的重要力量，他们亲历真实发展的中国，在向世界讲好中国故事方面具有独特的优势。高校在这一过程中应注重引导、讲究策略，促进各类留学生以各种形式讲好中国故事。

关键词：来华留学生;讲好中国故事;优势;策略

中图分类号：G648.9 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）21-0145-02

习近平总书记曾指出“用海外读者乐于接受的方式、易于理解的语言，讲述好中国故事，传播好中国声音”。来华留学生（以下简称“留学生”）亲历中国，同时又无缝连接本国，他们在向世界讲好中国故事方面具有独特的优势。中国故事内涵丰富，涵盖中国政治、经济、文化、生活等各方面的内容。笔者认为，从广义上来说，留学生对中国传统文化的理解与表达，对当代中国经济社会发展的认识与表述，都可以叫“讲述中国故事”。

一、优势分析

（一）留学生讲述中国故事，讲述者多、倾听者多

根据教育部官方数字统计，2009年—2018年10年间，累计已有367.95万人次的留学生在我国高等院校学习。2018年一年间，留学生总人数已达49.22万，其中52.4%为学历生。留学生来源国众多，最多时覆盖205个国家和地区。同时类别多样：既有学历生，也有非学历生;既有中国政府奖学金生，也有自费生;专业分布广泛，涉及领域多样。他们的背后还有成千上万的全球家庭，庞大的本国朋友圈和亲友团，这些都决定了留学生讲述中国故事具有广泛的影响力和辐射力。在这一群体中，一些留学生名人亲口讲述的中国故事更是在国际上引起了广泛的反响，对推动中国文化传播起到了积极的引领作用，如：埃塞俄比亚前总统穆拉图·特肖梅·沃图、哈萨克斯坦前总理卡西姆·马西莫夫、泰国公主诗琳通和日本籍明星矢野浩二等。

（二）留学生讲述中国故事，是“非官方性”的柔性传播

“官方性”的传播相对来说层次较高、更为主动，但是相对强势，带有较强的目的性，如果掌握不好“度”，可能會引起受众群体的反感。留学生则恰恰相反，他们不带有官方性质，不代表集团利益。他们讲述中国故事，通常是自发的不带功利性的，不会让受众群体感到反感，也不会被认为是强制性的文化植入，是一种更加柔性的传播，在无形中起到中华文化“润物细无声”的作用。

（三）留学生讲述的中国故事，更接地气，更具“真人秀”的特征

留学生亲历中国，又无缝连接本国，他们讲述中国故事的方式与视角，和本国受众的想法与需求是吻合的，讲述的内容大多也是和自身生活学习、和中国老百姓日常生活紧密相关的，这就让他们讲述的中国故事更接地气。此外，和主流媒体相比，由留学生传达的信息通常被认为是原始的，没有经过后期加工的，更为客观真实，尤其是在其亲友群体中，这些留学生是“了解此刻中国”最可信的媒介。特别是当某些国外媒体对中国突发事件或问题进行歪曲报道时，留学生“真人秀”的直接讲述将更直观、更立体，更具说服力。

（四）留学生讲述的中国故事，更“年轻化”，更具感染力

留学生绝大多数是“青年群体”，是年轻一代，他们充满热情活力，善于学习，乐于接受新鲜事物。他们对中国的关注点、兴趣点和当今中国年轻人是一致的，微信、外卖、淘宝、快递、共享单车和支付宝等都是他们生活中的高频词。同时，他们善于创新，由留学生讲述的中国故事不会是“老生常谈”，将更具年轻一代的特征。此外，青年时代的留学经历通常也是人生中最难忘的经历，特别是对本科留学生而言，他们的世界观、人生观、价值观大都是在中国留学时期定型的。此阶段的留学经历和认识将会影响他们的一生，如果引导和培养得当，中国将是他们最感念的第二故乡，他们发自内心讲述的中国故事更具感染力。

二、策略建议

笔者认为高校在此过程中，以下几点应注意：

（一）注重“润物细无声”，逐步培养留学生对中国的情感

要想让留学生讲好中国故事，让留学生从心底里喜欢中国是前提。学校即留学生眼中“中国”的缩影，如果一个留学生对自己学习的学校、自己留学的城市都没有感情，是很难对中国有感情的。高校在此过程中，要注意“润物细无声”，注重思想引导，于细微处、于无形中逐渐培养留学生对中国的情感。不可否认，不少留学生在来中国之前对中国的印象评分并不高，有的甚至还带有偏见，但在中国生活、学习一段时间后，他们对中国的好感度普遍提升。因此，首先应以包容、开放的姿态接纳这种暂时的不理解。在此基础上，坚持平等，规范管理，严格培养，同时关心爱护留学生，设身处地为他们解决问题。在这一过程中，要始终坚持换位思考，温和引导，切忌操之过急，强行灌输。

（二）进一步构建中国故事课程体系，丰富中国故事体验形式

在留学生课程建设中，应进一步构建中国故事课程体系，涵盖中国传统文化、历史地理、政治制度、经济社会发展成就、对外交流和时事热点等方方面面的内容，特别是时事热点方面的课程建设。目前，国外一些主流媒体对中国的成就视而不见，对发展中存在的问题或突发事件却大书特书。提高留学生讲好时事热点故事的能力，借助留学生将最真实的信息传递出去，对及时纠正一些国外媒体的误导很有帮助。此外，还应注意做好“区域、省市故事”以及“学校故事”课程建设。

要进一步丰富中国故事的体验形式，将中外学生交流、实地参观考察、社会实践、传统节日体验、专题文化讲座等中国国情和文化体验活动建成体系，进一步促进留学生和中国社会的正面良性互动，让留学生在实践、体验中浸润式感知中国，提高讲好中国故事的能力。

（三）因“人”制宜，发挥所长，让每个留学生都讲好自己不同的中国故事

（1）进一步发挥中国政府奖学金留学生的作用。作为高水平、高层次的留学生，他们通过层层选拔来到中国学习，服务中国的外交战略，来源国也最广泛。很多人学成归国后，活跃在本国政治、经济、教育、外交等各个领域，有的已成为精英人士甚至领袖人物，发挥他们的引领作用更有利于中国声音的传播。（2）进一步发挥学历留学生，特别是本科生的作用。学历留学生在中国学习时间长，专业水平相对较高，对中国更了解，更会讲述中国故事。特别是“中国印记”较深的本科留学生，他们的讲述将更具真情实感。（3）进一步发挥“领袖型”留学生的作用。留学生群体中有号召力、影响力和“领袖气质”的学生，他们的看法、评价会影响周边群体，在学成归国后也更容易在中外交流中起到积极作用。注意发挥他们的作用，不仅有利于当下，也有利于未来在世界舞台上讲好中国故事。

此外，还可以根据留学生来源国别、汉语水平和专业特长等各方面的不同，有区别地加以引导，人尽其用，力争让不同的留学生都可以讲好自己的中国故事。

（四）引导留学生通过各种形式向世界讲好中国故事，协助搭好对外传播平台

目前，留学生汉语演讲比赛、作文比赛和视频大赛等是“我方”主动引导的较为正式的讲述形式，但此种形式的受众大多为会汉语的群体，且大部分在中国国内，并未真正完全走向世界。要想向世界讲好中国故事，必须进一步发挥留学生自身的主动性。要充分重视并利用好互联网新媒体，除了微信、微博、微视频等客户端，还要利用好推特、脸书等国外热门传播渠道讲好中国故事，必要时为留学生，特别是“领袖型”留学生提供积极的帮助和支持。在新媒体时代，只要有一颗“喜欢中国的心”，每个留学生都可以是讲好中国故事的媒体人。

三、结语

向世界讲好中国故事是一项宏大的系统工程，留学生在这项工作中具有不可取代的优势，还有许多潜在的可以挖掘的空间，也有不少值得我们思考的地方。唯有进一步重视此项工作，注重引导、讲究策略，才能让留学生将中国故事讲得更好，讓世界听到更多的更真实的中国声音。

参考文献：

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[5]袁海萍.刍议高校向来华留学生讲好中国故事[J].新课程研究（中旬刊），2016，（12）：20-22.

Abstract： The ever-growing group of international students coming to China is an important force for Knowing China and Befriending China. Their first-hand experiences in China give them unique advantages in telling Chinese stories to the world. In this process， colleges and universities should pay attention to the guidance and strategies that can be adopted to help students to learn more about China. It is also advisable to adjust to the specific needs of international students and promote various types of international students to tell Chinese stories well in different ways.

Key words： international students; "Telling Chinese Stories Well"; advantages; strategies