陈 慧，彭建民

(1.湖南人文科技学院 研究生教育教学部，湖南 娄底 41700；2.江西财经大学 产业经济研究院，江西 南昌 330013)

1912年，美国哈佛大学教授熊彼特在其著作《经济发展概论》中提出，创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系之中。由此引发了学术界和实践领域从多个角度对创新理论及其相关问题的研究和探索。创业教育本质上是一种应用教育,是以培养具有创业素质和开创个性的人才为目标，进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。2013 年，教育部、农业部和国家林业局联合发布《关于推进高等农林教育综合改革的若干意见》(教高[2013]9号)，要求各高校开展卓越农林人才教育培养计划改革，培养农林人才创新精神和创新能力，积极鼓励农林高校学生自主创业[1]。

农业硕士研究生教育作为高等教育的重要组成部分，承载着为现代农业培养高级创新人才的使命。关注农学专业研究生创业教育路径的研究，使农学专业教育下培养出来的学生成为“三农”所需的高级应用型人才，从而服务于广大农村地区、促进农村地区的全面发展。这既是地方高校对农村经济发展与社会进步的有力支持，也是应用型地方高校自身发展的必然需求。

一、农业硕士研究生开展创新创业教育的必要性

农业硕士是农业科技创新、新农村建设的生力军。如何提升农业硕士的创新创业能力是当前高等院校农学专业高层次人才培养面临的首要问题。……